高中德育周记的应用.doc

高中德育周记的应用
|一、利用周记,有利于师生沟通,提高学生的道德认识
一个班级五十多个学生,生活的家庭环境不同、个性不同,同学与同学之间难免会发生矛盾,这样周记就成了学生向班主任倾诉的最好方法。开学第二周,我班有六七个男生的周记是一样的,上面写着:“我们强烈要求把XXX的座位调离,他严重影响了我们的学****上课时总是插嘴回答问题,性格特别怪异!”然后联名签署。我一看,这个问题大了,如何去解决这样的矛盾呢?我思索了很久,然后先找到这位同学的同桌,了解状况,他的同桌说:“他总是在我们还没思考好的时候就高声说出答案,总是显摆自己都会,其实有些答案是错的,大家都很讨厌他!我想调换座位。”我说:“除了这个,还有其他原因吗?”“其他没有了,老师你把他座位换掉吧!”我说:“那你的同桌身上有没有什么优点呢?”他愣了一下,说:“有,他乐于助人,我有不会的,总是帮我解答。”“如果他能够慢慢改掉他课上插话的这一缺点,你还要求他调换座位吗?”他说:“这样的话,就不调了。”我点点头,说:“班级是一个整体,能够坐在一起,就是缘分,就是兄弟姐妹,有问题,我们要及时解决,而不是冲动,我希望你能提醒他,我也会找你的同桌谈的。”后来找到这位同学,我委婉地表达了他上课插话这一不好现象。他说,他会尽力在课堂上积极思考而尽量不插话。在一次晨会上,我在全班同学面前表达了班级是一个整体,大家要互相帮助,身边同学有做得不对的地方,先要指出来,还要宽容对方的缺点,我们都是兄弟姐妹。通过周记,能及时发现班级出现的情况,树立班级整体意识,让同学能够和睦相处,在和谐的环境中取得更好的成绩。
二、利用周记,要求学生写出影片观后感,陶冶道德情感
期中考试过后,我发现学生有了懈怠之感,他们在周记中写了自己学不上去之类的话。这样的势头绝不能助长,我利用晚自****给同学们放了影片《阿甘正传》,然后要求学生利用课余时间写下自己的观后感。有人写道:阿甘母亲的“人生就像各种各样的朱古力,你永远不会知道那一块属于你”的这句话对我们感触很深,她向我们阐明了:每一个人的生命轨迹都是存在,而且是独一无二的。阿甘,正是听着这样的教诲,一步一个脚印地踩出了属于自己生活的奇迹。从智商只有分而不得不进入特殊学校,到橄榄球健将,到越战英雄,到虾船船长,到跑遍美国,阿甘以先天缺陷的身躯,达到了许多智力健全的人也许终其一生也难以企及的高度。我们要学阿甘,一直的奔跑下去。还有人写道:阿甘说:“做傻事的人才是傻子!”作为高中的我们,我们的智力肯定比阿甘高,但是有的人不珍惜来之不易的学****机会,我们要做的就是要学****阿甘至始至终做一件事的决心,不要做傻事。还有人写道:有人常会说,老天不公平,自己什么也没得到过。而为何老天对阿甘却是如此眷恋呢?我猜想,可能是不太聪明的阿甘有常人没有的最初的单纯思想、最执着的追求,于是他成功了。他喜欢的珍妮,到最后又情人终成眷属,但是又是那么的短暂。珍妮有着雄心勃勃的青春,但却迷失在沉沦的精神世界里,我们大多数人就像是珍妮一样,想追求成功,但却不务实,最后很少成功。所以,我认为生活本质其实就是务实、平淡,坚持走下去,就能获得最后的成功。学生观看影片,写下自己的感悟,让学生自己在写的过程中自我修复,激发自己积极向上的态度,从而更好的投入到学****中去。
三、利用周记,进行问卷调查自我反思,锻炼道德意志
现在的