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写作降龙十八掌
漳州市芗城实验小学高级教师郑迎春
要点阐释:当孩子觉得作文难写时,他们面前的作文仿佛是一条恶龙,正耀武扬威地朝着他们冷笑呢!怎么才能像哈利•波特那样勇敢地与恶龙搏斗?怎样才能拥有降龙十八掌来打败恶龙呢?写作教学如果能让孩子们感兴趣,那么“兴趣是做好的老师。”在孩子们斩“龙”的过程中,他们不仅兴趣盎然,而且学到了写作方法,一举两得,何乐而不为呢?
在漳州市南山寺里有一所公益国学班,孩子们不仅诵读积累《三字经》、《论语》、《弟子规》、《诗经》、《孝经》、《笠翁对韵》等国学经典,而且还将所学知识运用在作文中,将国学弘扬光大。为了让这些勤奋的孩子们正确灵活运用经典,我与孩子们在经典中寻找写作秘籍,找寻“写作降龙十八掌”。
“孩子们,今天老师教大家写作的降龙十八掌!”我的话音刚落,孩子们就开心地笑起来。这个大家耳熟能详的词语引起了他们的兴趣。
“请大家翻开《孝经》的《开宗明义章第一》,请看:曾子避席曰:‘参不敏,何足以知之?’这句话,就运用了一种写作秘籍,也就是写作降龙十八掌的第一掌——语言法。”“哇!”孩子们露出敬佩和疑惑的神情。
“大家平时写作总是忘记在‘说’字前面加上动作、神态、心理活动,写起来的作文就是:他说,我说,你说。至于怎么说,哭着说,还是笑着说,读者都没办法感受到。”墨丹举手说:“哈哈,我就是这样写,所以作文总是不理想。”
“《孝经》这样写,就让读者知道了曾子是离开座位恭敬地回答,当时的学生座位是在地上铺一张席子,学生盘腿坐在席子上听课。通过这第一掌的作用,文章就变得生动许多。我们仿佛穿越时空,来到孔子身边,看到曾子正毕恭毕敬地站在席子旁边请教孔老师:‘我曾参很鲁钝,不大聪敏,怎么能够知晓这样深奥的道理呢?”峻荣年龄
小,想象力超棒,站起来说:“我摸到了孔子的衣袖,看到曾子很有礼貌,长得很帅。”大家都笑了。
“‘离开座位’这是表示动作,‘恭敬’表示神情,以后你们写作文别忘记在‘说’字前面加上动作、神态、心理活动哦!我们把这个写作秘籍简称为语言法,能理解吗?它是写作降龙十八掌的第一掌,能理解吗?”“能!”
“接下来我们分成两组来比赛,看哪一组从经典中找到的‘武林秘籍’最多,就可以得到积分十分。写作降龙十八掌的第二掌将由谁找出来呢?”“我来找!《孝经》的《开宗明义章第一》中的大雅云:‘无念尔祖,聿修厥德。’采用了引用法。”世铭反应最快,抢先得分。
“《孝经》引用的《大雅》出自哪一本书呢?”“《诗经》!”大家一起回答。他们的经典积累让我敬佩。“对了,《诗经》中许多名句都被引用在《孝经》中,我们也可以把《孝经》中的名句引用在作文中,比如:写到关于孝敬长辈的作文,就可以巧妙地运用‘身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝至始也。’。引用法是写作降龙十八掌的第二掌。谁来发现第三掌呢?”
“‘身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝至始也。’也是全文的中心句,点明中心,是中心法。”方圆发现第三掌。
“《孝经》的《卿大夫章第四》中‘非先王之法服不敢服,非先王之法言不敢道,非先王之德行不敢行。’运用了排比法,使文章富有气势。”世铭又发现了第四掌。
“《孝经》的《诸侯章第三》中‘高而不危,所以长守贵也;满而不溢,所以长守富也。’运用关联词,是关联法。”林喆发现第五掌。
“《孝经》的《圣治章第九》中‘夫圣人之德,又何以加于孝乎?’是反