浅谈初中英语的创新教学.doc

浅谈初中英语的创新教学.doc浅谈初中英语的创新教学

一、建立和谐的师生关系

英语教学是教和学双边活动的过程,教师不但要积极主动地教,而且要充分调动学生的学****积极性,让他们勤于思考,勇于探索,大胆提出问题、分析问题和解决问题,只有这样,才能更好地培养学生的创新能力。现代教育的基本观点是要顺应学生的身心特点,培养有个性的主体,教育不再是传播知识、技能,制造千人一面的工具。学生有自己的情感、志向、兴趣和爱好,有自己的思维方式,英语教师作为教育工,其作用在于培养、发展学生的主动性,注重培养学生的创新能力。课堂教学中要有意识地搞好合作教学,使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中,设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容,锻炼学生的合作能力。特别是一些不易解决的问题,让学生在班集体中开展讨论,这是营造创新环境发扬教学民主环境的表现。学生在轻松环境下畅所欲言,敢于发表独立的见解,或修正他人的想法,从而在学****过程中,培养学生集体创新能力。值得注意的是,任何合作都不要让学生处于明显的从属地位,教师应细心把握,责任确定到每个学生,最大限度地发挥学生的潜能。

二、营造活跃的课堂气氛

在英语课堂教学中,教师充分合理地利用身势语呈现教学内容,能为学生创造轻松、愉快的学****环境。一位教育学家说过:“由活的人说出来的话不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的,这里有交谈者一副兴致勃勃的面孔,有一双一会儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光,一会儿又好像在怀疑所作结论的正确性而眯缝起来的眼睛……”马卡连柯也曾指出:“凡是不善于模仿,不能运用必要的面部表情……的教师,都不会成为良好的教师。教师应当善于组织,善于行动,善于运用诙谐,既要快乐适时,又要生气得当。”可见,课堂上教师满腔的热情、全身心的投入、饱满的精神、轻松愉快的表情、亲切的目光、和蔼的态度、大方的举止、与话语相配合的到位动作,很快就能吸引学生听课的注意力,激发学生学****的兴趣,从而增强语言教学的效果,收到表情达意、事半功倍的效果。
三、改变传统的教法

在日常英语教学中,教师本身也应该改变传统的教法,那种重教法不重学法,重主导不重主体的传统思维观念和教学方法是一种漠视学生,把教师凌驾于学生之上的被动教法,完全跟不上创新教学、素质教育对教育者提出的新要求。如在教学
“Go for it”七年级上册Unit 8 uch.”接着笔者指着后面的学生,示意用同样的方法往后传递。于是该学生拿着这份礼物转向下一名学生说:“Today is your birthday!Happy birthday!Here's