高职水利水电工程专业人才动态培养模式探讨.pdf

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第卷第期黄河水利职业技术学院学报..
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高职水利水电工程专业人才动态培养模式探讨
王俊
黄河水利职业技术学院,河南开封
摘要:黄河水利职业技术学院在国家重点高职专业——水利水电工程专业教学改革中,针对水
利水电行业经济发展的特点,设置了建筑、监理、河务、管理四个不同的专业方向,对专业培养过
程进行模块化处理,构建成高职水利水电工程专业全新的“大专业、多方向、模块化”的人才神态
培养模式。该培养模式使专业人才教育工作基本稳定,遵循专业教育教学的普遍规律,同时也做
到人才专业教育与社会和行业经济及职业岗位对人才需要的直接接轨。
关键词:人才动态培养模式;大专业;专业方向;模块化
中图分类号: 文献标识码文章编号:—一∞—
前言我院原有水利水电工程建筑与施工、工程监理、
人才培养模式是实现人才培养目标的关键,是达河务工程等水利水电工程类专业。这些专业,是根据
到人才素质要求的重要措施。人才培养模式是学校水利水电行业的需求,
为学生构建的知识、能力和素质结构,以及实现这种中不同的职业岗位的特点界定各专业的人才规格后
结构的培养方式。它从根本上规定了人才的特征,并设置的。这就要求学校在设置专业或学生选择专业
集中体现了一定的教育思想。《教育部关于加强高职时,必须准确预测该专业几年后的人才需求状况。
高专教育人才培养工作的意见》指出:专业设置是社水利水电工程建设的特点是国家投人大、技术含
会需求与高职高专实际教学工作紧密结合的纽带。量高、建设周期长、职业岗位多。而且不同建设时期
专业建设要针对地区、行业经济和社会发展的需要, 对人才规格的要求不同。加之大中型水利水电工程
积极、主动、灵活地适应社会需求。按照技术领域和的建设往往取决于社会背景、行业背景等因素,所以,
职业岗位群人才规格的实际要求进行专业设置,调学校很难对几年后的人才需求状况作出准确预测。
整现有专业,专业口径宽窄并存。同时,要妥善处理这就容易出现学校人才培养与社会和行业需求不协
好社会需求的多样性、多变性与学校教学工作的相对调的情况:一方面是行业急需的专业人才,学控投有
稳定性的关系。笔者试结合我院全国重点专业——培养或培养得太少;另一方面是学校所培养毕业生由
高职水利水电工程专业三年制的教学方案改革工于缺乏社会和行业需求而没有出路,造成了人才资源
作,对“大专业、多方向、模块化”的人才动态培养模式的浪费、国家对人才培养投入的浪费以及学生就业困
进行探讨难。这同时也背离了高等职业技术教育培养适应生
针对水利水电行业经济发展的特点,构建产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人
高职水利水电工程专业的动态培养模式才的目标。
经济、科技的迅猛发展,知识经济时代的到来,带分析我院原有水利水电工程类各专业的培养方
来了社会经济结构的巨大变化。这在水利水电行业案,可以看出,各专业的基础教育部分内涵基本相同,
中,表现为行业结构、产业结构的调整,职业岗位结主要的区别在于专业技术应用能力培养的不同,且集
构和传统职业岗位的内涵变化,新的技术含量高的职中表现在整个学制后期专业课程设置不同和教学手
业岗位的产生,以及由此而产生的职业和职业岗位、段的差