9的乘法口诀.doc

《9的乘法口诀》教学设计
教学内容:
教学目标:
知识与技能:
1、进一步了解乘法的含义,自编9的乘法口诀,掌握9的乘法口诀的规律。
2、熟记9的乘法口诀,并会用9的乘法口诀求积。
过程与方法:通过学生自主学****培养学生观察、推理能力。
情感态度与价值观:在学****过程中,培养学生思维的敏捷性,体验成功的喜悦。
重点:9的乘法口诀的规律
突破方法:通过学生动手操作来突破。
难点:与其他乘法口诀混合运用。
突破方法:通过合作探讨、交流来突破。
教具准备:
口算卡片、课件、图片。
教学过程:
一、***导课
1、导入课题
1)、引导学生背诵7~8的乘法口诀。(7的乘法口诀有7句,8的乘法口诀有8句)
2)、口算练****br/> 7×4 8×3 8×5 6×8 8×7
4×8 3×7 7×6 7×5 8×8
抽算式说口诀再读算、抽说算式的意义。
2、明确目标
自编9的乘法口诀,掌握9的乘法口诀的规律。并熟记9的乘法口诀,学会用9的乘法口诀求积。
3、效果预期相信同学们是最棒的,加油!
二、民主导学
1、出示教材的主题图,引导学生观察并思考。
师:从图中你能获得哪些数学信息?你能提出什么数学问题并列式计算吗?
有9条龙舟参加比赛,每条龙舟上有9人
(1)、2条船上有几人?
3条船上有几人?
(2)、一共有多少人?
3、(1)选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
(2)板书反馈结果
观察用那种方法简便
(1) 用乘法简便。
(2) 小组合作编乘法口诀。
(3) 反馈交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格图:指名学生填写并随时提问。
齐读口诀,师生对口令
5、找9的乘法口诀的规律
①师:指算式:这组题有什么特点?
生:都有一个乘数是9,另一个乘数一道比一道多1,积一道比一道多9。
师:为什么这组题中一个乘数一道比一道多1,而积一道比一道多9?
②师:还有什么规律?课件出示图
先找出9的乘法口诀的得数,再找规律。
1个9是9,比10少1; 2个9是18,比20少2;
9个9是81,比90少9.
(比几十少几)
③师:仔细观察9的乘法口诀的积,除9以外,都是两位数。这些两位数,把个位十位上的数字加起来的和有什么特点?
生:个位和十位上的数字加起来都是9.
④师:9的乘法口诀的积,除一九得九外,其他的积互相之间有什么关系?
比如二九十八和九九八十一,18、81,个位和十位上的数字交换了位置。你们还能找出几组这样的口诀吗?
6、记口诀:可以用手指帮助记忆
①读一读,自己记一记
②背一背,觉得难记的,重点记一记
③对口令:师生、生生
④把口诀补充完整
四九( ) 七( )六十三五九( )
八( )七十二( )九二十七( )九七十二
( )九六十三( )三十六
三、检测导结