浅谈激发小学生写作兴趣的教学策略.doc

浅谈激发小学生写作兴趣的教学策略
摘要:兴趣是最好的老师。激发小学生的写作兴趣,是提高小学生的写作能力和作文水平的关键。体验观察是兴趣写作的灵魂;模仿写作是兴趣写作的基础;写作讲评激发学生兴趣写作的动力。本文通过体验观察、模仿写作、写作讲评三方面的教学策略来讲述如何激发小学生的写作兴趣。
关键词:观察体验模仿写作写作讲评。
写作不仅是提高学生观察能力、思维能力和想象能力的关键,也是培养学生书面表达能力的途径。书面表达能力是一个人必须具备的基本能力,也是一个人生活、学****和工作不可缺少的本领。而且,写作也是语文教学的重要部分,是语文的“半壁江山”。小学期间是孩子学****写作****惯的发展期和养成期。但长期以来,很多小学生都怕写作文,教师如何激发学生的写作兴趣,是学生提高写作能力的关键。我认为可以从以下几方面来激发学生的写作兴趣。
一指导学生观察体验生活,让学生有真情可抒,真感可发。
文学创作来源于生活,生活是丰富多彩的,生活中有真实的情感。《全日制义务教育语文课程标准》也强调写作前搜集素材最有效的办法是“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征。”学生在写作时感到难以下笔,最主要的原因是对生活缺少观察和思考,对一些司空见惯的东西熟视无睹,没有理性的思考和精心的设计,同时缺少多角度的观察,思维定势定型。那么到底怎么去观察生活,了解大千世界呢?教师引导学生观察事物,让学生“做生活的有心人
”,不能只是空口凭说,还要引领学生去找寻生活中的写作素材.
把“景物带进课堂”,丰富作文课堂。在写作教学过程中,教师创设民主和谐的学****氛围,学生在轻松愉快的环境中,教师带领学生参观景、物,同时教师要引导学生感知感悟,这个引导是参观过程的引导,让学生先对事物表象进行感知,进而达到内在的理性感悟。例如写关于最喜欢的动物的文章。教师可以带一个小动物走进课堂,告诉同学们这是自己最爱的小动物,给同学们讲解这个小动物的长相****惯,与自己发生的有趣故事。在和谐融洽的氛围中,在他们有浓厚的兴趣时,引导启发他们,并让他们讲讲与小动物之间发生的有趣的事,课后叫他们回家观察自己喜爱的小动物并做记录。学生自然不难写出他们喜爱的小动物的特点。如果写描写景物的文章,就带学生出去走一走。参观旅游,人人都敢兴趣,热爱大自然,热爱生活是人的本性。看到魅力无限的大自然,学生在赏心悦目之余,教师再加以引导,这样写作兴趣就有了,创作的欲望也就产生了。
开展丰富有趣的活动,激发学生的写作动机。小学生的年龄小,阅历少,缺少生活体验和语言的积累。这给他们的写作带来了困难。老师可以借助一些有趣的活动来激发他们的写作动机。例如教师可以利用课下时间带领孩子们做游戏,这样既增进了师生之间的友谊,也丰富了孩子们的课余生活。孩子们热爱这个老师,也会爱屋及乌的喜欢这个老师的课;另外这也为孩子们积累了童真童趣的写作素材。假如要写记一次有趣的活动,在欢乐高兴的气氛中老师可以启发学生,把这次有趣的活动记录下来,这样的写作比较真实生动也富有情趣,从而也激发了学生们的写作兴趣。
利用多媒体,增加学生们的见识。多媒体可以为学生播放图片,把抽象的图片形象化,让学生更好的理解,从而让学生有可写想写之素材,从而让学生热爱写作。另外多媒体也可以播放视频,老师可以选取一些感情丰富的影片,来丰富孩子的内心世界,培养学生的细腻感