浅谈农村小学校长的管理工作.doc

浅谈农村小学校长的管理工作

路漫漫兮,吾将上下求索。由于工作上的出色表现,参加工作至今的11年时间里,我拥有了6年的校长经历。从而积累了6年的管理工作经验,因而对于学校方面校长管理工作颇有体会。这些年我都是在农村小学,处在农村的学校各方面的条件相对较落后,学校自身发展也缓慢。意识到这点后,本人认为要想较快的促进农村小学的发展,校长管理学校的方法与能力起着至关重要的作用。所以每到一个新的学校,我都会在理论与实践中不断的研究和探讨管理学校的方法。下面就工作中的点滴体会谈一谈,以便与同行共同斟酌,以期斧正。
制定切实可行的管理制度。学校管理要科学化,首先要建立健全、适合教育发展、符合学校实际的各种制度。教育管理部门在近年来,不断制定和完善了各项规章制度,使学校的工作步入了正轨,规范了校长的管理工作。我也会根据学校的实际情况制定一些制度。因为学校管理工作若想要有章可循,就必须要有切实可行的管理制度。制度包括行政、教学、后勤、体卫、财务等各方面,有了这些制度,学校的一切工作才有可能走向正规化,校长的管理工作才能有据可依,管理方向也才会更加的明确。
二、要贯彻落实学校的各项规章制度,校长就要以身作则。有了完善的制度,就要落实。作为一校之长,首先应带头遵守制度,而绝对不能凌驾于制度之上,搞特殊化。带头示范是最有效的管理方法之一。校长只有以身示范,教师才能自觉的遵守制度,尊重校长,才能自觉的去工作。比如与其每次开会都强调老师们要按时上下班,不如校长每天都早到校一点;与其强迫老师们多学****充实自己,不如校长自己起带头作用,用海量知识让别人折服;强调老师要爱护关心学生,校长自己就要有一颗大爱的心、、、、、、如此等等。所制定的每一条制度,或多或少都会存在
强迫性。要想老师们自觉接受,校长就要先要遵守,若校长视制度如儿戏,把制度抛之脑后,只按照自己的意愿来管理学校,教师们就会每天只看校长的脸色行事,揣测校长的意图而工作,这样的学校有什么发展可言?
三、在制度下,用理性来管理学校。对教师的评价中,绝对不能参杂个人关系,更不能把工作与私人生活划等号。毕竟工作不是生活,也许有人会无意中混淆。但我绝对不会因在生活上某老师与我接触密切,我就在工作中听之任之,怎么都好。若某老师与我有点隔阂,就在工作中处处刁难,使其难堪。久而久之,只会弄得全校上下人心惶惶,如此而往,教师的心思怎能专注于教学呢?谁又会能真正地享受到工作给他带来的乐趣呢?因此在管理过程中,我只看工作,不管是谁,有了成绩就给于肯定,有了错误就及时指出,让其改正,在教师队伍中真正形成是非荣辱观。
四、管理工作应让制度管人,不能用钱管人。钱财不能取代制度, 现在的学校使用经费多了,学校较以往宽裕了点。致使有些校长在学校管理中,放着科学的管理制度不用,而以诱人的钱财来作诱饵,以此激发教师的工作热情。如统考得第一名者奖励多少,考上外国语者又得多少多少……这样,就导致教师在教学中拼命的追求应试教育,让学生大量重复做题,放弃了技能课的教学。另一方面,教师的备课、作业只是应付而已,学校分配的其它任务没钱就不愿干。这样,严重的损害了教师形象,败坏了教师的师德。当然适度的奖励是有必要的,有助于激发教师的积