小蝌蚪找妈妈.doc

1、小蝌蚪找妈妈
教学目标:
1、学会本课生字,会用“”快活地”造句,进行感叹句和疑问句句式的训练。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。
3、了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣,懂得独立生活,遇事主动探索的道理。
教学重点、难点:
1、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
2、会分角色有感情的朗读课文。
3、强化理解“迎”、“追”的意思。
教学准备;
1 、生字卡,多媒体课件,相关教具和有关青蛙的知识。
2、简笔画。
课时安排:2课时
教学过程
第一课时
一、谜语引入
小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。(小蝌蚪)绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙)
同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了,今天,我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。【出示多媒体出示课题:小蝌蚪找妈妈】
二、初读课文,学****生字新词
,把不认识的生字画出来,等一下我们再来讨论这些生字,当然同学们对不认识的生字还可以怎么样认识它?(生:问老师、拼音认读、问同学、查字典。。。。)
你们说得对,我们在学****的过程中遇到了困难,就要借助各种方法去主动解决问题,那现在同学们就开始读课文《小蝌蚪找妈妈》
(生开始阅读)
,教学生字新词【多媒体出示生字】
huī
灰:指认什么是灰色,再让学生发散说说还知道什么颜色
yíng
迎:先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的,理解什么是迎,让学生表演
ā yí
阿姨:连词教学
dǐng
顶:丁+页=顶,组词(如:头顶,顶着)
gǔ
鼓:让学生说说自己认识鼓吗,让学生看插图了解鼓的特征。
有:反义词“无”
什么:连词,组句(如:我什么也没有看到)
变:组词(如:变化,变亮,变脸)
条:初步让学生认识条为量词,说鱼时可以用“一条鱼”来说
guī
乌龟:提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”,“L”一笔上面不出头。
生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。
pī
披:让学生联词。(例:披上大衣、大地披上绿色的新装。)
学得真好!那我们把上面的生字齐声读一遍。(生读)
我们读生字读得不错,大家看看老师手中的生字卡,现在老师让大家开小火车念,大家可要集中注意力了,其他同学要负责监督看谁读错了,你们愿意试试吗?
齐读课文,整体感知
你们掌握的可真不错,那同学们齐声朗读我们的课文,看看这篇课文写了几个自然段,标出这些自然段。并思考问题:
1、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁,而它自己又发生了什么样的变化?
2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈?他的妈妈是什么样的?
三、理清层次,分段
,你们找出答案了吗?这篇课文有几个自然段?(生:6个)
2‘那看看大屏幕,老师刚刚提出的问题你们解决了吗,小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀?(生:鲤鱼妈妈、乌龟)
?
同学们,你们读了课文,也回答了老师出的问题,那你们可以回答老师这篇课文每个自然段分别讲了什么?( 学生归纳)
,第一段写的是什么?
对。第一段我们讲了小蝌蚪样子,这是在讲小蝌蚪找妈妈之前的事,对不对?