彩虹教学设计.docx

11 彩虹
教学目标:
学会认读生字、能正确、流利、有感情的朗读课文。
通过合作学****让学生学会发现,相互启发,相互学****培养学生参与意识,和学****能力。
学****课文,培养学生想象力和联想力。
培养学生热爱大自然的情感,激发学生丰富的想像和探索自然的兴趣。
重难点:
重点:让学生在互动中学****生字,并熟读课文。
难点:学生对彩虹的知识有初步了解。
教学准备:
生字卡片,彩虹图片,教学课件。
教学时间:
1课时
课时1
教学过程:
出示图片,问题导入
同学们,老师带来了一张图片,请同学们仔细观察,图片上都有什么?(学生观察图片思考后回答问题)
“彩虹”“雨后”
你们见过彩虹吗?在哪里见过?我们一起来说说看?都有什么颜色呢?
“见过,在下雨后的天空。”“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。”
看到了彩虹,你想对它说什么呢?
学生自由发言、教师点评。
今天这节课,我们就一起来学****一篇有关彩虹的课文。
教师板书:彩虹
初读课文,游戏识字
同学们看到彩虹都很开心吧!现在同学们跟我一起来走进课文,听老师读课文,听准字音。
你们想不想也来读一读?自己读读课文,遇到不认识的字用自己喜欢的方式来解决,比比谁读的字音最准确。
学生自己读课文,标出自己不认识的字,教师巡视指导。
大家看,课文已经在屏幕上,红色的字就是我们今天要认识的生字,你们能读出它们吗?现在试试看,比比谁能读出所有的生字。

4、我们一起来玩一个识字游戏,鼠标的箭头指向哪个字,就读哪个字。如果他读的正确,其他同学就跟读;如果他读错了,你们就不要读。请仔细听,现在开始。
学生分组,逐个读字,开始游戏。
在这些生字中,你们觉得哪些字不好记,我们来用什么方法更好的记住它们呢?

学生提出意见,其他学生帮助解决,然后教师点评。
教师范读,对学生提出听力要求并引导学生在读书中自己解决字音问题,培养了学生的良好的读书****惯。
学****生字由易至难,识字的学****要体现阶梯难度。发挥语文教学与信息技术的整合优势,让生字教学趣味化。变被动为主动,符合低年级的学****顺序。延长了集中注意的时间,在不断巩固识字能力的同时,提高了学****效率。
、细读课文,入情入境
看见了这么美丽的彩虹,谁想把课文再读给大家听一听?
学生读课文,然后