新课程下初中科学提高作业有效性的探索与研究 课题序号：07219 课题.doc

新课程下初中科学提高作业有效性的探索与研究
课题序号:07219 课题负责人:章琦执笔人:章琦
【内容提要】在新课程标准下,传统的机械重复高耗低效的作业训练模式,虽在现行的教学中有所改观,但仍然存在一些问题。本课题拟从初中科学作业有效性的视角,提出全新的课余作业思维。通过调查,了解到新课标下初中科学的现行作业状况和作业心态,得出研究的第一手资料;同时发现,影响作业有效性有诸多因素。鉴于初中科学作业低效少趣的现状,探索出了提高作业有效性的可操作的方法,如增加作业题本身的趣味性,现实性来吸引学生;根据不同基础学生的特点,分层次布置作业以督促学生;优化作业评价方式,及时反馈,对不同智能情况的学生实施不同的评价等,在切实提高各类学生作业的有效性方面作了有益的探讨。
【关键词】初中科学作业有效性探索研究
一、课题的现实背景及意义:
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新课程标准与老教材、教学大纲相比较,最大的特点是注重学生整体素质的提高,就学业而论,课余作业作为巩固知识的一个重要环节有着重要的地位。-。就此分析,。这就给教师如何科学、合理地安排课余作业,提高作业的有效性提出了更高的要求。
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长期以来,中学教学中存在“学生学得苦,教师教得苦”的突出问题,机械重复高耗低效的作业训练模式,成为教与学最突出的问题。“题海”战术有得吗?肯定有得!——至少巩固了所学知识,也能提高某些能力。同时,还能拉升学业成绩。有失吗?必然有失!——失却了多少宝贵的休息时间,失去了有益的兴趣与爱好,失却了本应该得到发展的个性和潜能。这与培养学生全面素质提高的教育目标,更是背道而驰的。
在新课程标准下,在给学生减负的强烈呼声中,现行的科学课堂教学现状有所改观,但仍然存在一些问题,没有充分体现布置作业的重要意义,需引起教育者的注意。
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我们受传统教育的思想浸润,教育者早已把“勤学苦练”深深地刺在进入校门的莘莘学子的脊背上。智育为上,考试为上。升学竞争愈演愈烈,从而造成了以教师为中心,以书本为中心,以考试为中心的“应试教育”。课程深度,考试难度,作业量度,训练强度超出了许多学生的实际认知能力,学生课余负担已然沉重。因此,有效教学是学校教学的永恒追求;有效作业,也是师生的共同理想追求。通过本课题的研究,将有助于我们去思考、分析问题背后的问题,使我们教育工作者学会反思,学会创造;将更有助于我们围绕让每个初中生健康成长、全面发展的宗旨,去关注、研究、提升学生课余作业训练的合理性和有效性问题,使学生在课余作业训练的过程中获得基础知识和基本技能的同时,学会学****学会创造,形成正确的价值观,确立自主的尊严,并积聚创新精神和实践能力,获得可持续发展力。
二、课题研究的理论和实践价值观:
新课程强调:教学中必须以学生为主体,以培养学生各种能力和提高学生综合素质为目标。能否实施新课程的素质教育,关键是教师观念的改变。在以斯金纳、巴甫洛夫为代表的行为主义的学****理论——“反复的练****拉练式的学****过程”的影响下,传统教学将“熟能生巧”奉为座右铭,也就把课余作业训练的某些功能发挥到了“极致”,大量的辅导用书、练****试卷压跨了中学生的脊梁。诚然,拉练式的学****对提