小学语文综合性学习资源开发举隅.doc

小学语文综合性学习资源开发举隅.doc小学语文综合性学****资源开发举隅
【关键词】:综合性学****资源开发;实例分析;语文教学
语文综合性学****极大地拓展了语文学****的外延,开拓了一条丰富多彩的语文教学路径,是对语文课堂教学的补充和延伸。学生在活动中既能提高语文素养,又能形成良好的个性和健全的人格,为学生的全面发展和终身发展奠定良好的基础。现结合小学高年级学生的学****实际,进行探索和尝试,从综合性学****资源开发的角度,举例谈谈如何开发语文综合性课程资源。
一、以“书”为本,对教材进行适度挖掘。
叶圣陶老先生说“教材无非是个例子”,其实教材还是一个引子,它为学生打开了一扇认识世界、了解世界的窗户。然而,一篇文章的内容毕竟是有限的,怎样使这扇窗户所展现的一幅画变成一道流动的风景,变成一个立体的五彩斑斓的世界,使学生畅游其中,学知识、练技能、受熏陶、愉心智?这就需要语文教师用智慧的眼光看待教材,敏锐地找准开发点,对教材进行适度的深层挖掘。
《音乐之都维也纳》是苏教版语文第9册的一篇课文,文章主要从四个方面介绍了维也纳这座城市的特色。研读完这篇课文之后,师生均被诗一般的语言、意境所感染。但总感意犹未尽,觉得不让学生亲自去目睹它的风采,不让学生去聆听它的音乐,不让学生去认识那些音乐大师是一种遗憾,是教者的遗憾,更是学****者的遗憾。如何去弥补这些遗憾呢?上一节实践活动课的想法便这样诞生了。于是教师和学生都开始关注欧洲古典音乐,关注音乐大师的精彩人生,于是也就有了课堂上师生徜徉于音乐殿堂里,让生命与音乐相约、相融、相通的历程。活动步骤是这样安排的:
课堂交流:步骤1、走进维也纳;步骤二2、走近音乐家;步骤3、走进音乐;步骤4、走出维也纳;
语文实践活动其活动主题与学****内容是多方面的,其中语文教材是学生学****的最主要、最重要的根本性资源,具有取之容易、拿来方便、见效快捷的特点。本课例正是在充分理解、感悟教材的基础上,生发出来的实践活动。一方面加深了学生对教材内容的深层次把握,进行有目的的补充教育活动;另一方面“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。’
二、以“社会”为本,增加体验,丰富实践。
学校所在的小城位于长江之滨,为了发展本地区经济,十多年前,在沿江地区建起了化工开发区。随着一批批化工企业的引进,环境污染的魔爪也如影随形,引起了普通老百姓的高度关注。发展经济与保护环境孰轻孰重?此时,实践活动方案《走近化工》把各执一词的双方分成两个组,小组内成员分工合作,分别开展走访、参观、调查等实践,最后以摄像、照相镜头、图片、文字资料等形式展示,双方开展一场辩论赛。
正方:发展经济,造福家乡人民。
4、走访统计局,了解近年来化工经济在我市工业总产值中所占的比例。
5、整理资料,准备辩论词。
反方:保护环境,建设绿色家园。
1、参观化工开发区,拍摄有关浓烟、污水的镜头。
2、采访江边渔民,了解长江内水产养殖受到的影响。
3、走访环保部门,了解污染对环境的伤害及对人体健康的影响等。
4、通过上网或查阅书籍,搜集世界重大化工事故对环境和人类的伤害。
5、整理资料,准备辩论词。
他们忙而有序,老师仅在他们遇到困难的时候伸出援助之手,在他们迷惑的时候指点迷津,在他们松懈的时候鼓一把劲,添一把火,在他们外出的时候提供安全保障......小学生也能研究大问题,当“辩