新人教一下数学教案(全册).doc

第一单元:准备课
教学内容:
教科书第2――8页。
学情分析:
小学阶段的第一堂数学课,要激发学生的学****兴趣,培养喜欢学****数学的情感。教材选择儿童乐园的一些场景,组成生动活泼、惹人喜爱的画面,吸引学生学****主要教学活动是观察场景,了解里面有些什么;数出各种物体的个数,并用画圆点的方式表示各种物体的数量。通过这些活动,初步感受“看”和“数”能了解生活中的现象和事物,是学****数学的方法。学生在学前已经初步认识了10以内的数,会数10以内物体的数量,并初步有了比较的思想基础,因此本单元的教学内容学生容易接受。
目标导向
知识与技能
(1)初步培养学生的观察能力,让学生初步认识按顺序数数的方法。
(2)初步知道“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。
过程与方法
(1)初步经历运用点子图表示物体个数的过程,初步建立一一对应的思想。
(2)使学生在观察、动手操作和教学活动中,学会源于生活,体验与人合作和交流的快乐。
教法与学法

在教学中,教师注意采用多种形式相结合的教学方法,并尽量给学生创造条件,放手让学生去观察、操作、尝试。让学生积极开动脑筋,做他们想做的,在做中理解知识。同时,教师还应积极引导组织学生进行小组学****使学生初步体验合作学****的快乐。比较的方法。
情感态度与价值观

帮助学生了解学校生活,使学生感到数学来源于生活,体验与人合作和交流的快乐。
课时安排
本单元建议用2课时安排教学。
第一课时
数一数
教学内容
教材第2~5页的内容
教学目标
知识与技能
初步经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方法。
过程与方法
(1)初步经历运用点子图表示物体个数的过程,初步建立数感和一一对应的思想。
(2)初步学会用数学的眼光观察现实事物,渗透应用意识。
情感态度与价值观
在他人的帮助下,初步体会学****数学的意义与乐趣。
重点、难点
重点:初步掌握用点子图表示数的方法。
突破方法:通过观看课件,并经历从场景图中抽象出数,再用点子图表示数的过程来突破重点。
难点:初步体验按顺序数数的方法。
突破方法:通过动手操作,初步体验按顺序数数的方法。
教法与学法
教师:情境演示法。
学生:自主探究法。
教学准备
多媒体课件等。
教学过程
教学随笔
一、创设情境,激发兴趣
谈话:小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢?
(学生交流)
这节课老师要带我们班的小朋友到儿童乐园去。
(课件出示儿童乐园情境图)
二、自主探索。维持兴趣
(1)初步感知。
①提问:在儿童乐园里,你们看见了什么?
分小组交流后集体交流。
②学生描述:在灿烂的阳光下,绿树成荫,鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱,蝴蝶快乐地飞舞,小朋友们玩得多开心呀!他们有的在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。
(2)数数交流。
①提问:儿童乐园里有好多东西,你们能数出它们各有多少个吗?
②学生先自己数一数,再数给同桌听。
③选几名学生做小老师,带领其余小朋友按顺序数数。
(3)总结方法。
①展开讨论:怎样数数才能又对又快?
生分小组讨论后集体交流。
②师小结并强调一个一个按顺序数。
(从左往右,从上往下等)
(4)抢答练****br/>①提问:1个——(学生接:1个滑梯);2架——(学生接:2架秋千)……
(课件演示,从主题场景图中逐个抽取10幅片段图)
②学生自己看图说图意。如:3架木马……
(5)用点子图表示数。
①我们可以用一些最简单的符号表示物体个数,你们想用什么符号来表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用1个点子表示(演示出1个点子)。
②怎样表示秋千的架数?为什么这样表示?怎样表示木马、飞机的数量?你还有什么想法?
(让学生畅所欲言)
③探索:什么物体的数量用7个点子表示?
8个点子表示的是什么物体的数量?怎样表示气球的个数?
10个点子表示的是什么物体的数量?
三、寓教于乐。兴趣体验
过渡:小朋友,美丽的校园就是我们的乐园,让我们一起到校园中去玩吧!
(带领学生走出课堂,观察校园)
(1)找找数娃娃。
美丽的校园里藏着许多数娃娃,你们愿意去找它们吗?找到后与好朋友(包括老师)交流。
(2)说说数娃娃。
学生畅所欲言地谈自己从课本第2、3页上找到的物体及其个数。
(3)练练用点子表示数。
学生尝试用点子表示刚才所说的物体的个数。
四、总结提升,兴趣延伸
谈话:数学与我们的生活紧紧相连,数学王国的每一个成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢!你们想与它们交朋
友吗?你们打算今后怎样做?
学生自