半截蜡烛教案.doc

《半截蜡烛》第二课时教案设计
丹阳正则小学王燕
一、【教学目标】
,有感情地朗读课文。
,说出伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的沉着镇定、机智勇敢,学****他们热爱祖国的精神。
二、教学重点难点
重点:品读人物语言、动作、心理活动等,学****文章刻画人物的写作方法。
难点:通过朗读课文,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的沉着镇定、机智勇敢,学****他们热爱祖国的精神。
三、学情分析:
《半截蜡烛》故事性强,孩子乐于阅读。但第二次世界大战这一时代背景孩子们是缺乏了解的,对德国法西斯的残暴、伯诺德夫人一家所面临的危险可能也仅限于文字的理解,绝对不可能有“感同身受”的感觉。另外,文中对人物动作、神态、语言以及心理活动的描写特别细腻,着力表现出伯诺德夫人母子三人的机智勇敢与爱国情怀,这一写作特点也应引导学生
细读感悟。
四、教学准备:课件
五、教学过程:
一、预****交流,导入新课。
(一)、复****br/>1、上节课我们初读了第6课,读题《半截蜡烛》。围绕半截蜡烛,讲述了一个怎样的故事?
板书:一家人(写出人名) 周旋德军
2、现在谁能说说,课文中的这半截蜡烛有什么特别的地方?说的时候尽量用上“绝密”“绝妙”这两个词语。
生:这半截蜡烛藏有装着绝密情报的小金属管,这是伯诺德夫人想出的一个绝妙主意。
生:伯诺德夫人想出了一个绝妙的主意,她将装有绝密情报的小金属管藏在了半截蜡烛里。
师:你把“绝妙”放到了前面。同一个意思常常有不同的说法。那么,这个绝妙的主意就绝对保险、万无一失吗?(生:不是)。
请同学们快速默读课文,看看它存在着什么隐患。
(学生默读课文后交流,教师出示:“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着一家三口生命的结束。”)
师:这情报也许是自己部队的作战计划,也许是敌人的又一个阴谋行动。现在,蜡烛已经被敌人点燃!(引读)万一蜡烛──(生齐读:燃烧到金属管处就会自动熄灭)这样──(生齐读:秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。)
面对这样一颗随时可能爆炸的定时炸弹,面对随时都可能夺取他们三口之家性命的定时炸弹,最好的解决办法是什么?
生:吹灭
拿走-------
于是,一场没有硝烟的战斗便围绕着这半截蜡烛打响了,让我们来听听这场战斗吧──(放课文教师范读录音)
二、自学导教,感受人物品质。
1、学生听读录音3-7小节。
师:同学们听得很认真,如果用一个词语来概括听了这场战斗的感受,你们会用哪个词?
2、师:面对这颗定时炸弹,伯诺德夫人全家个个都是拆弹的专家,母子仨人各自想出了不同的办法与敌人周旋,他们是如何解除眼前的危险的呢?
生:伯诺德夫人是用吹灭的方法拆弹的,杰克和杰奎琳是用拿走的方法拆弹的。
看起来方法不一样,但“不一样”中是否也有着某些“一样”呢?默读课文,仔细想想。
生:他们的目标一样,就是保住蜡烛。
接下来,让我们走进这场惊心动魄的保护蜡烛的战斗中。
(出示)请同学们仔细默读课文3-7自然段,品读这一家三口人的战斗表现,请选择一个你印象最深刻的人物具体说说令你心动的地方。边读边