长方体的认识说课.doc

《长方体的认识》说课稿
甘南县长山乡小学于向彬
尊敬的各位领导老师大家好:
今天,我说的课是五年级数学下,题目是《长方体的认识》。
一、教材分析:
由于学生对长方形有了一定的认识,那么对长方体的特征以及长方体的长、宽、高这部分知识的学****不会感到很陌生。那么对长方体表面积和体积计算也打下了一定的基础基础。
二、学情分析:
学生在小学五年级之前已认识了长方体模型,已经能识别出长方体,这就为本课的学****奠定了基础。又由于学生已有一定的观察、操作、小组合作交流的能力,为本节课的学****提供了有力的保证。
三、说教学目标为:
根据本节课的地位和小学生以形象思维为主、空间观念薄弱的特点,我确定本节课的目标:
1、熟悉、理解长方体的特征及长方体的长、宽、高。
2、培养学生学会看立体图形的能力,形成空间观念。
3、通过小组的合作交流,培养学生合作精神。
四、说教学重难点
教学重点:熟悉、理解长方体的特征及长方体的长、宽、高。
教学难点:培养学生的空间观念。
五、说教法学法
针对几何知识教学的特点、本节课的教学内容以及小学生以形象思维为主、空间观念薄弱的特点,我准备主要采用讲授法、观察发现法、实验法,以及分组讨论、合作学****的形式,并运用计算机多媒体教学课件辅助教学,让学生在观察、感知各种实物的基础上,动手操作,分组讨论、合作学****老师恰当引导点拨,多媒体课件及时验证结论。
在教学过程中,要注意学法指导,如引导学生怎样有序观察、怎样操作、怎样概括结论,通过一系列活动,培养学生手、口、脑的并用协作能力,使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步的锻炼与提高,教会学生学****br/>六、教学过程
第一步:联系已知、观察实物
首先用课件显示已学过的平面图形,为下面要讲的新课做好知识上的铺垫。然后,学生拿出手中的长方体学具并引导学生观察:“它是由什么图形围成的?生活中哪些物体的形状是这样的?”在学生作答的基础上,计算机显示墨水瓶盒、牙膏盒等各种长方体物体,告诉学生这些物体的形状是长方体,让学生初步感知长方体。然后老师适时提问:“怎样判断一个物体的形状是不是长方体呢?”我们研究了长方体的特征,就能够准确地判断了。”提问题导课的方式能够激发学生的学****兴趣,使学生明确本节课的学****目标,并自觉地投入到了新知识的学****中去。
第二步:抓住目标,合作学****br/> 在这个重点环节中,我设计了三个教学层次。
,认识长方体的面、棱、顶点
让学生通过看一看,摸一摸的视觉、触觉等多种感官共同参与大脑的分析活动,在学生充分感知的基础上,计算机进行演示,使学生对长方体各部分的名称留下深刻的印象,为展开研究长方体的特征铺平道路。
,解决重点。
我将运用小组合作交流的方式进行学****让学生把问题在小组内解决。我主要设计了三个问题:
(1)长方体有几个面?你是怎样数的?每个面是什么形状?相对的面有什么关系?
(2)长方体有多少条棱?你是怎样数的?哪些棱的长度相等?
(3)长方体有多少个顶点?
在这个过程中,让学生数一数、比一比、量一量,在学生充分讨论的基础上,并用计算机动态显示验证:
(1) 这是演示让学生数面,并验证相对的面完全相同。
(2) 这是演示把棱分成四组,有规律地数出有12