北师大版四年级语文上册第八单元.doc

第九单元课题: 中华民族最强音课时:第 1 课时
内容
中华民族最强音
教
学
目
标
知
识
1、学会本课生字12个,正确读写生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
情感目标
1、感受“中华民族最强音”的深刻内涵,激发鼓舞全民族励精图治。
2、感受全体炎黄子孙团结一心、奋发图强建设好自己的美好家园
重难
点
感受“中华民族最强音”的深刻内涵,激发鼓舞全民族励精图治。
方法
合作探究
课前
准备
读课文教具、学具义勇军进行曲的录音。
一、创设情境、***生情
1、师生欣赏歌曲录音。
2、学生自由说欣赏录音后的感受。
3、导语引入,板书课题,齐读课题。
二、自主探索,学****新知。
1、自己看书,听着录音机范读课文。
2、学生自读课文,要求:读准字音,把不认识的字圈出来,不认识的字用自己喜欢的方法解决,并多读几遍。
3、出示本课要求认识的字和要求会写的字的卡片
4、同位互读课文,说一说你读懂了什么?还有什么地方没读懂?
三、精读课文、自读自悟读文整体感知内容。思考:为什么说这是中华民族的最强音?
1、学生边读边想、不理解的问题记下来。
2、教师组织学生共同解决问题。
3、小组交流:
4、全班交流
5、齐读最后一小节
6、为什么将义勇军进行曲定为国歌?
7、当你高唱国歌的时候,你想到了什么?
四、指导朗读、入境融情
1、下面,我们来朗读课文,选择你最喜欢的一段读给大家听。
2、指名朗读。
3、分组朗读、讨论:在交流自已喜欢的段落的基础上,就自已喜欢的这小节谈谈体会。
4、分组齐读。
板书设计:
中华民族的最强音
《义勇军进行曲》
高昂激越催人奋进
警钟长鸣居安思危
教学反思
第九单元课题:中华民族最强音课时:第2课时
内容
中华民族最强音
教
学
目
标
知
识
1、正确读写生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
情感目标
1、感受“中华民族最强音”的深刻内涵,
2、激发全民族、全体炎黄子孙团结一心、奋发图强建设好自己美好家园。
重难
点
方法
合作探究
课前
准备
读课文教具、义勇军进行曲的录音
一、复****回顾
1、指名朗读课文。
2、唱国歌,体会“中华民族的最强音”。
二、依照规律、指导书写
1、有共性规律的字:学生独立观察,讨论规律。
2、重点指导的字:鸿、豁
3、学生书写、教师巡视指导。
三、有感情朗读课文、积累巩固
1、朗读课文,以小组学****的方式落实。
2、积累词语。摘抄课文中的好词、佳句。听写词语。
作业:写一篇读后感。
教学反思
第九单元课题:月光曲课时:第 1 课时
内容
月光曲
教
学
目
标
知
识
1、自学生字新词
2、培养学生的想象能力和朗读能力。
情感目标
了解贝多芬创作《月光曲》的经过,知道贝多芬是一位同情和热爱劳动人民
的伟大的音乐家。
重难
点
想象课文所描绘的情景
方法
合作探究
课前
准备
制作投影片剪辑录像
教学过程
一、导入***
同学们,你们喜欢听音乐吗?下面,我们就一起来欣赏一段钢琴曲—《月光曲》。(放录音)你们知道这首曲子是谁创作的吗?又叫什么名字呢?这节课,我们就一起学****12课,齐读课题。
二、自读悟情
1、出示自学提示:
(1)、轻声读课文,边读边思考:课文中的哪些自然段描绘了《月光曲》的内容?想象描绘的景象。
(2)、《月光曲》是怎样谱成的?贝多芬又是怎样一个人?
(3)、边读边画出相关的语句,并作好简单的批注。
2、小组交流。
3、全班交流。
(1)、分清事物与联想:
这些景象真的在茅屋外面发生了吗?(是联想)是谁的联想?(兄妹俩)他们这种联想是怎么产生的呢?(默读第九自然段,把描写皮鞋匠听着钢琴曲时面前出现的景象的句子划下来,通过“好像”一词让学生知道这景象并不是事实,而是皮鞋匠的联想,并引导学生从“静静地听着”了解到这个联想是由贝多芬弹的曲子而引发的。)
师:这些月光和海面的变化,是贝多芬演奏《月光曲》时所引起的兄妹俩的联想。那么什么样的旋律才能让他们想到月亮刚刚升起
……呢?(教师根据学生回答随机在前面写上:柔和徐缓有力快速高昂激荡)
(2)、想象这些画面,有感情地朗读。(学生自由读—欣赏录像剪辑呈现的音乐和画面的变化诵读—教师随机示范—评读。)

教学反思
第九单元课题:月光曲课时:第2课时
内容
月光曲
教
学
目
标
知
识
1、自学生字新词
2、培养学生的想象能力和朗读能力
情感