英语阅读教学之浅析.doc

英语阅读教学之浅析.doc英语阅读教学之浅析
阅读教学正是培养学生从书面材料中吸取知识和获取信息的能力。培养阅读能力有助于扩大词汇量、丰富语言知识、提高语言的运用能力,阅读能力的提高又能为听说能力和写作能力的发展打好基础,进行英语阅读技能的训练就是教给学生自学英语的方法。
一、扩大词汇量,培养阅读能力
词汇量是阅读训练的前提条件,词汇量大,阅读速度也会加快,对文章的理解也会加深,因此,有必要在初学阶段就开始大量扩充学生的词汇量。除了引导学生有目的、有计划地掌握中学课程标准要求掌握的词汇(1600词左右),还要尽早教授学生查阅英语词典的方法,从而帮助学生排除阅读中的种种障碍。
二、课堂教学常用模式
在具体的课堂教学中,采用“提问——阅读——思考——复述——复****五步法,我认为对学生阅读能力的提高是较有帮助的。
第一步:提问。目的是给学生阅读确定一个任务,这些问题可以激发学生的阅读兴趣,引导学生了解课文的话题。提问应紧扣文章的内容。第二步:阅读。这一环节要求学生仔细阅读每一段落,找出每一段的主题句,并就课文内容设计一些是非题让学生来判断。第三步:思考。在阅读全文后可以让学生思考更深层的问题,目的是让学生更好地理解中心思想、的观点、态度和文章的含意所在。第四步:复述。目的是为了掌握课文内容及培养阅读能力的同时加强对口语能力的培养。最后一步是复****巩固课文内容及所学的语言点即课文难点、语法等。如将本课的语言知识点改编成完形填空,也可将文章缩写后让学生就关键词或语言点进行填空。
三、英语阅读学****中的方法及培养
,增强阅读的信心和毅力
良好心理素质的培养是提高阅读效率的必备条件。老师在给学生进行阅读训练时,要尽量选用一些生动有趣、与学生的学****生活密切相关的素材,如英美等讲英语的国家的一些历史、地理、风俗****惯等方面的知识材料,也可以选择有关体育、音乐、电影方面的材料,以激发学生的阅读兴趣,力求让学生体验到阅读的乐趣。要注意掌握学生阅读时的心态,如发现学生总体的答题率较低,就应该适当调整文章的难度,或多给学生一些鼓励;训练方式要多样化,调动学生的积极性,避免学生产生厌烦情绪。也可选择一些有关培养语感、锻炼英语应用和思维能力的材料。课外阅读在开始的时候教师应做到有布置、有指导、有检查,使学生养成课外阅读英文的好****惯。
主要方法如下:
(1)限时阅读法。为提高阅读速度,可在规定时间内要求学生有效地获取信息,加快阅读节奏,从而在规定时间内高质量地完成限定内容。每节课可坚持用5分钟的时间课堂限时阅读,利用材料的信息结构来迅速查找某一个具体事实或特定信息,通过字面上的信息来对各种信息进行重新加工,从而推测领会。篇章是有其特定结构的,例如,电视