试析剑桥商务英语教学对学生人格的培养与影响.doc

试析剑桥商务英语教学对学生人格的培养与影响.doc试析剑桥商务英语教学对学生人格的培养与影响
论文关键词:素质教育;商务英语教学;职业道德;商务礼仪;创新意识
引言:
自改革开放以来,中国的教育界发生了举世瞩目的变化,在这期间涌现出一大批卓有成就的教育学家,他们为中国的教育事业殚精竭虑、献计献策,极大地推动了中国教育事业的发展。在高等教育中,最大的进展莫过于素质教育的提出及推行。素质教育在高等教育中取代应试教育,顺应了时代发展的需求,为中国教育在新时代进一步发展提供了更为广阔的发展空间。因此,素质教育具有长远的发展前景。
素质教育,是针对应试教育而被提出的,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。蔡元培先生说过:“教育者养***格之事业也。”一个能专注于某些活动,并且在这些活动中是一个真正的参与者,能够客观地看待世界、胜任自己所承担的工作,有坚定的价值观和道德心,具有高度的创造力的人就是一个有健康人格的人。人格的形成是先天的遗传因素和后天的环境、教育因素相互作用的结果。
成功的商务英语课堂教学活动,不仅可以有效帮助学生开阔视野、丰富商务英语方面的专业知识,提高他们的英语水平,而且还可以培养学生学****英语的积极性,培养他们的参与意识和良好行为****惯,为形成良好人格的形成奠定基础。要想上好一节商务英语课,就要在课前做好充分的教学准备,主要表现在以下几个方面:
一、牢固树立团队合作意识
在我国,随着经济社会的飞速发展和国际商贸活动的迅速增加,商务英语已经成为求职、就业时的一项重要考核内容。剑桥商务证书考试BEC的引进,为各行各业招聘和培训人才提供了一项权威的、统一的英语工作能力的证明。目前,在我国已有许多外资企业、国家机关、企事业单位都十分重视BEC考试证书效用。
剑桥商务英语证书考试与其他英语证书考试的一个最大的不同即:口语测试的第三部分是“discussion”,考官给考生论题,包括两个问题引导,要求考生们对该论题进行为时三分钟的讨论。考官可以进行适当的引导,提一些与主题有关联的问题。要求学生与搭档一起模拟角色,共同商议完成工作任务。两位考生必须密切合作,争取发挥出双方各自的优势。考生必须明确自己和其他考生不是竞争对手,而是亲密的合作伙伴,讨论中切忌变成
“一个人的舞台”。学生应该记住一些讨论中常用的句型来达到双方互动目的,例如抢对方话题:Sorryforinterruptingyou,don’tyouthink;把话题让给对方:Hoeideaoropinion?鼓励对话深入探讨某个话题:Couldyougivemesomeexplanationordetailsaboutthistopic?eanbysayingthat?讨论的最后,给自己的讨论做一个总结,最终讨论的结果是什么,问题的解决方法是什么。
此部分考题一方面考查了学生的用英语交流和表达能力,另一方面,对学生个人的团队合作精神也是一个重要考验。这就要求在平时的教学过程中,教师必须有意识地培养学生的团队合作能力。学生需要学会互相合作、相互帮助,要做到在自己发表观点或看法之后,主动询问伙伴意见,顾及对方的感受,给对方发言机会,一起完成预期任务。这样也有利于学生未来的职业发展。
例如:“Advertising”这个单元有一篇阅读文章讲的就是关于不要做虚假广告欺骗消费者的案例,学生