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小学语文引导自学教育教学工作总结
小学语文引导自学教育教学工作总结一个学期的工作结束了,这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。做为一名小学语文教师,回顾这一学期的教学工作,心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结:
一、认真钻研教材,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率
在开学初,我主动找教科书、教学用书,提前学****新课程标准。我认真阅读了三年级下册《语文教师教学用》,将重点内容摘抄下来,做好笔记。为了上好每一节课,在认真钻研教材的基辟础上,吃透教材。每堂课后重视课后反思,从角方面、多角度去反思课堂教学效果娼,做到查阙补漏。为了向课堂四十分钟要质量,在课前,我认真上网查阅相关资料酾,以做到心中有数。
二、激发学生学****兴趣,提高学生语文素养
语文是一门充腑满思想、充满人文精神、充满智慧的学科ウ。在新课改的大背景中,学生的自主学****庋,培养学生的创新能力,已成为教师关注︸的热点,讨论、交流、探究等学****方式已傅成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,捂力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴驱致盎然,使学生在语文学****中享受学****的戤乐趣,从而发展学生的语文素养。

“兴趣是最好的曩老师”。在教学中,我十分注重培养和激垅发学生的学****兴趣。譬如,在导入新课,昶让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的磁环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我孺们要根据不同的课型,设计不同的导入方茂式。可以用多媒体展示课文的画面让学生瀵进入情景;也可用讲述故事的方式导入,涞采用激发兴趣、设计悬念引发设计,比起赢简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学莽生学****之门。
,峪发展求异思维能力
在语文教学中,阅读婕者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知籀识积累、认识能力、理解水平有关。为此苟,在语文教学中,构建语义的理解、体会萜,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆贮,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引鼍线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩粼中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对硝问题充分思考后,学生根据已有的经验,式知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一朊步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博髯学的人也会有所不知,体会学****是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其骢间,开放的课堂教学给了学生更多的自主选学****空间,教师也毫不吝惜地让学生去思义考,争辩,
真正让学生在学****中体验到殓了自我价值。这一环节的设计,充分让学
生表述自己对课文的理解和感悟,使学生锩理解和表达,输入和输出相辅相成,真正宿为学生的学****提供了广阔的舞台。
三、肩注重夯实基础,以新课程理念指导教学。糊
,创设轻松民主的教学氛围,鼓罄励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为〈主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与注学生的尝试因素,引导主动探究,自主获绊取知识,提高学生的能力。结合本班学生饥的实际特点,采用生动活泼的教学形式,K激发学生的学****兴趣。在教学时我首先注歃重要求学生掌握基础知识,以课本为主,以课外知识为必要补充。要求优生在牢固侨掌握课本知识的基础上利用《新课程》报或其他资料进行课外知识的补充,给他们陲能“吃得饱、吃得透、吃得丰富”。在教鲅学中重视中等生和学困生,提供更多的机铹会给他们,使他们也能取得进步,产生浓蜣厚的学****兴趣。在激发他们的学****兴趣后矛再给他们开小灶,让他们能将书本知识消跪化掉。
,提高学生的昏写字能力。
三年级的写字教学往往被老黥师忽略,本学期,我重视了学生的写字****惯的培养,课堂中注意提醒,利用写字本对学生进行写字指导,课外严格要求学生瓢认真书写。
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在教学中我继续加强词、句训练,引导曲学生自学运用查字典、联系上下文的方法
∽准确理解词语。在进行课文学****时,我首铒先进行范读,发挥示范作用。其次引导学傲生把自己当作课文中的人物去感觉、去体潺验、去思考。善于用指导朗读和学生有感怍情朗读的方法,培养语感。
累,提高学生的写作能力。
三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的词句积累入手,要求沱学生每天坚持读记好词好句。经过一学期羼的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写喙作能力也有了比较明显的提高。
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口语交际是培守养学生写作能力的一个有效途径,只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语酎交际的机会。在每一节上,要求学生说话拮完整、围绕主题。每一节口语交际课带领琨同学们创设交际情境,全员参与交流,重ㄌ视说与听的训练。
四、因材施教,促进屈学生全