教学设计（教案）模板.doc

教学设计
基本信息
学科
语文
年级
三年级
教学形式
讲授和讨论法
教师
李玉萍
单位
中江县龙台镇中心小学
课题名称
《孔子拜师》
学情分析
1、学生对于孔子基本不了解,所以,首先必须在上课前介绍关于孔子的一些资料,尤其是他对人类做出的贡献,激发他们学****孔子精神的热情。课后也印发一些孔子的语录给学生背背。
2、让学生联系生活实际,在班上寻找谦虚好学、彬彬有礼的同学,以他们的事例说说对课文的理解。
3、尊重学生的个性化理解,让学生用不同的方式说说自己学了本课后的感受。
教学目标
1、知识与技能:
(1)认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。
2、过程与方法:在自读中了解课文内容。
3、情感态度与价值观:
懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学过程
一、导入
1. 板书:孔子拜师。
。
(1) 学生自由发言所收集的材料。
(2) 教师归纳总结。
3 质疑:孔子是拜谁为老师呢?带着这一问通读课文。
二、读课文、粗知主要内容,生字词过关。
,说说自己读懂了什么,并提出不懂的问题。
:
(1) 读准生字词
(2)认清字音。
。
(1) 互相解词意。
(2)查工具书解词意。
闻名:有名、著名。渊博:学识深而广
风餐露宿:形容旅途或野外生活的艰苦。
日夜兼程:白天黑夜都在赶路。
纳闷:因疑惑而发闷。
止境:边际,尽头。
?课文主要讲谁和谁之间的事?什么事?
生讲后师归纳:孔子的老师是老子;课文主要讲了孔子向老子拜师求学的事。(出示挂图)
三、讲读第一自然段
,读懂哪句说那句?
。
。
四、学****第2-4自然段
1师范读。
2讨论作答。
(1)孔子是怎样拜师的?用“-----”画出相关的句子。
(2)有感情地朗读着句话,从中你会感受到什么?
(2) 从那些词看出孔子旅途艰辛呢?能想象出途中的情景吗?
(3) 指导有感情地朗读第一句话。
3孔子老师是怎么样的?图中哪一位是老子?(出示挂图,引导学生边观察边用第二自然段中第二句话来描述)
4分角色朗读二人的对话,并说说自己的体会。
(1)文中“学****是没有止境的”这句话,联系生活实际能体会到什么意思?
5师引导过渡:后人很佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行,那么孔子和老