四年级句子词语复习.doc

四年级复****课教案1
四年级句子词语复****教案
教学目标:
1、知识目标:进一步巩固本学期所学的生字词,弄清字词写法及意思,并能正确运用。
2、能力目标:培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。
3、教育目标:教育学生正确运用祖国的语言文字。
教学重点:弄清字词写法及意思,并能正确运用。
教学难点:根据意思写词语。
教学方法:讲练法。
教具:投影。
教学过程:
一、复****生字词:
1、投影出示本册部分生字词,让学生拼读,让学生说准字音,认清字形,了解词义。
2、说说哪些字比较容易写错,哪些较难写,让学生数数笔画多的字。
貌瞬兜攥蔚餐憋攀牌缘遣兼属
3、弄清下列汉字的字形结构及偏旁部首。
履、赢、穆、幽、爽、废、肴、爵
4、出下列各字的笔顺。
凹、幽、赢、泵、貌
二、练****br/>1、补充词语。
( )世( )名( )()自如形神( )( )
( )( )纸上()( )有礼( )( )命笔
小巧()( ) ( )不松( )
一本( )( ) 连()( )断( )( )不已
五彩( )( ) 千()百( ) ( )( )不断
2、根据句子意思,写出词语。
A、自己不能控制自己。( )
B、形容经受很多饥饿和寒冷。( )
C、形容很有滋味或趣味很浓。( )
D、比喻眼前充满了好物品。( )
3、比一比,组词。
纷( ) 荒( ) 讶( ) 睬( ) 羞( )
份( ) 慌( ) 芽( ) 踩( ) 差( )
三、小结:
这节课我们复****了生字词语,同学们课后要认真复****所学的生字词语。
四、作业:
复****生字表,练****给生字组词。
教学后记:
1:通过复****学生进一步巩固了生字词的音、形、义,并能正确读写和运用,达到了教学目的。
2:通过对课文生字词的复****学生进一步掌握了生字词,能正确读写。但也有学生在字音、字形、字义方面没有掌握,经常写错,不能理解词语意思。
四年级复****课教案2
四年级句子复****课教案
教学目标:
对本学期学过的句子写作方法进行归类、回顾。
教学过程:
一、导入揭题
时间过得真快,转眼间就临近期末了。回顾本学期的语文知识点,就像一颗颗珍珠散乱地洒落在我们书本中,这就需要我们用线把这些珍珠串起来,串起了这些珍珠复****起来就容易多了。
1、            小要求:上复****课需要同学们思考更积极,注意力更集中,能做到吗?把梳理清晰的知识点复****好了,在考试时就能以不变应万变。
2、            我们要读懂一篇文章首先要读懂组成文章的的段落、句子、字词。那么怎样才能很好地读懂一个句子呢?(思考一下,知道吗?不错,不要紧,今天我们就来一块上句子复****课,复****一下有哪些方法能帮助我们把句子读懂。)
 二、抓关键词,联系上下文理解句子的意思
1、出示例句1:
它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可。
A(自由读,怎样读懂句子的字面意思?)
B(抓关键词,理解了关键词的意思句子就读懂了第一层含义)
C有些句子通常会有几层含义,刚刚我们通过抓住关键词理解句子的字面意思。那第二层意思又怎样读懂?从句子的字面意思再往下想?多问个为什么?作者写这句话想表达什么?
D(猫的尽职,从哪看出,打开课本联系上下文读句子。)
小结:也就是说联系上下文能帮助我们读懂句子的第二层意思。
三、边读边想像,理解句子的意思
1、我们再来看这个句子,出示例句2:
过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。
A、这是写景的句子,读这类句子时常采用什么方法?
(边读边想象,头脑中出现画面)自由读,用自己的语言描绘所想象到的画面。有画面的同学举手。
老师悄悄地告诉你“如果你脑海中看到画面越清晰,你对句子的理解越深刻。
2、看一下板书,其实这些读懂句子的方法在课本中也告诉了我们。现在我们来重温一下。如19页我的发现就告诉我们要边读边想象。第118页我的发现告诉我们要抓关键词,联系上下文,读懂词语的方法和读懂句子的方法是相通的。还有第63页的学****小伙伴也告诉我们联系上下文是读懂词句的好方法。
四、运用不同的写作方法,让句子更生动有趣
1、为了使文章生动有趣,让人读得清楚明白,作者常常会有意识地运用不同的写作方法,通过各具特点的句子表现出来,使文章生动起来,明白起来,我们不仅要了解这些特点,还要学****它,运用它。
(板书:了解特点)
A、描写具体细致
出示例句:
我的发现37页
爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。
如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息一会儿,头朝着外面,触须轻微地摆动。
这两个句子写作上有什