高三英语写作总结.doc

高三写作总结
各位老师,下午好!
首先非常感谢关老师给我这个机会,让我和大家交流高中英语写作教学中的一些体会。
一、2007年高考写作成绩
2007年高考中,我校的写作成绩如下:
写作满分35分,理科区平均:,我校理科平均:10,位于区各校的第7名,,排名区第6;文科区平均:,我校文科作文平均:,位于区第5名,我们两个文科班作文平均分都位于区第5名。
二、教师任教和学生的情况
我校一共有200多名学生,分为5个班,我和丁老师一共教4个班,都是从高一就一直教到高三,到了高三下半年由于学校的人事调整,我们又共同承担了另外一个班的外语教学,因此有些做法和想法能够贯彻下来,并能够得到及时的调整,现在回过头来仔细总结一下,希望对自己以后的教学能够有一些启发,也少走一些弯路。在此,耽误大家一些宝贵时间,挑些主要的说说,希望能够得到各位的一些指点。
三、高一的写作教学
高一时的写作可谓步履艰难,当时每个单元都有一个和本单元话题极为接近的写作教学,比如,高一上册,有一个单元的话题是环保问题,作文要求是:假设你在进行濒危动物的调查工作之后写了一份调查报告,其中要包含以下几点:
1 Many of the earth’s plants and animals are in danger
2 Give several reasons why they are in danger.
3 For each reason you can give an example to explain about it.
我们在写作时遇到的最主要的问题有:
a. 学生们非常怵写作, 不敢下笔。也无从下手,比如刚才那个作文题目,由于话题非常大,很多学生写作内容上遇到很大障碍,不知道些什么,即使知道一些,用英语表达起来也非常有限。很多学生胡乱写些英语单词或不着边际的句子充当字数,权作心理慰藉。结果用词不当,构句无章,错误频出,行文不流畅,表达不地道,无写作质量可言。如何提高学生的写作水平和促进写作教学呢?
2. 我们当时采取的办法:
a. 依据文章类型,给出某种格式或者框架,然后再将话题相关的词汇、短语、句型都进行讲解,这样学生们才敢依葫芦画瓢的写出千篇一律的作文。还以刚才的作文题目为例,我们先给出一些因果类型的段落的例子,再将所有表达时需要的重要短语和句型都列出一些供参考,学生们才完成写作任务。
加之每学期的作文数量只有几篇,远远不够,因此,现在看来,我们的办法和训练就是杯水车薪,没有解决根本问题,存在着很多问题,比如,写作话题陌生,脱离我们学生的实际,练****有些难度较大的作文,而收效甚微,可以说耗费了师生的很多精力。白白浪费了许多宝贵的时间和机会。
二、高二的作文教学
事情有了转机是在高二准备参加会考的时候,我们觉得学生在高二参加会考会对高考更有利,虽然这样学生和老师负担重了,但是,由于早动手,早准备,我们的会考成绩非常理想,我记得我所任教的两个班总共才有一个没有通过会考。为了让学生们能够通过会考,我们在多方面准备的时候,开始了作文训练。应该说比较有效可行的办法就是开始了写作的基础训练—练****写句子。当时为了参加会考,我们仔细地研究了会考的写作要求和题型。然后主要做了以下的几各方面的工作:
1.