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1、目的:创新是民族进步的灵魂,我校打破旧的传统的教学模式,成功地开辟了科技实践活动第二课堂,辅助生物课教学打破了课堂作为学生授课途径的模式,收到非凡效果。
就生物课知识“人与环境”方面一个科技实践活动的具体操作过程。项目是考察水污染。
“水是生命之源”。她哺育了人类和其他一些生物。21世纪人类面临“水荒”危机。及时治理水污染,是全社会面临的重大课题。我们家乡的浯河水却被当地的人们污染了。针对这种情况我们车庄初级中学“科技实践小组”的全体成员对浯河水的污染进行了实际考察。寻找污染原因,提出整改措施,保护水资源。
2、使用的步骤:走访调查—实际考察—取样实验—整改措施。
3、数据:通过考察发现水污染的原因是农药、垃圾、废油、工业废水、化肥对河水造成污。实验结果,用PH试纸检测发现河水呈酸性;测量水的比重小于1;用显微镜观察水中微生物已经死亡。说明河水污染严重。
4、结论:山区淡水已被污染,给山区人们带来了很多危害需及时治理。
关键词:科技创新、实践、活动、水、污染、调查、治理、措施
课题提出:
创新是民族进步的灵魂,新的历史时期赋予每位教育工作者新的历史使命,那就是打破旧的传统的教学模式,不拘一格创新性开展教学活动。
我校是山区学校,结合实际情况利用当地资源,创造性地成功的开辟了科技实践活动第二课堂,辅助生物课教学打破了课堂作为学生授课途径的模式,收到非凡效果。
下面就我在传授生物课知识“人与环境”方面一个科技实践活动的具体操作过程。具体项目是考察水污染。
二、前奏:
在潍坊的西南山区有一条缓缓东流的大河——浯河。这条河原来河水清且涟漪,曾哺育过世代勤劳、善良、朴实的优秀中华儿女,被山区人们誉称为“母亲河”。可是今天这位母亲河却被她哺育的儿女弄地满身污垢、脏不堪言而暗自伤心、垂泪。为了拯救这位母亲河,我们车庄初级中学科技实践小组的同学一起对这条河的水污染情况进行了实地考察并结合实际提出了治理措施。
三调查方法:
走访调查当地农们,了解河水污染请况。
与同学一道到浯河流域不同时间多次进行实地考察,寻找河水污染原因。
分河段分支流选取有代表性的河水,取样实验查看河水污染程度。
针对河水污染的实际情况提出治理措施。
四、结果与分析
通过走访调查及实际考察发现造成河水污染的原因有以下几个方面:
农药对河水的污染
a当地很多农们在给农作物喷洒农药后,把所用的喷雾器用河水冲洗,这样喷雾器中残留的农药就溶解到河水中去了,另外用后的农药瓶也随手扔到河水中去了,结果瓶内残留的农药也溶解到河水当中去了,从而造成了河水被农药污染。
b夏季,很多农们无事可干,把“敌杀死”农药到入浯河水中药鱼、虾、蟹等使农药直接污染河水。调查结果表明河中大量鱼、虾死亡,各种藻类植物大量死亡,影响了水生生物的生长。
通过对不同季节不同河段农药对河水的污染程度考察发现,河水越向下游污染越严重,而四季当中夏季污染尤其严重。
垃圾对河水的污染
浯河附近的住户、饭店、企事业单位把各种垃圾(如:变质的水果、蔬菜、食物以及废碳渣、废塑料等等)都用车辆拉到河滩上这样造成了河水污染。
废油对河水的污染
随着社会经济的高速发展,山区机动车辆增多,而各种车辆,如:汽车、三轮车、拖拉机、摩托车等为了洗刷方便都开到浯河中洗刷,从而导致汽油、柴油等废油对河水的污