玲玲的画.doc

玲玲的画
一、导入,引出课题
师:这节课,我们继续认识我们的新朋友,她很可爱,是个爱动脑筋的孩子,她是谁呀?
师:(出示头像)我们一起和玲玲打个招呼吧!一起喊喊玲玲的名字。
师:(1)、你们能正确地喊出玲玲的名字,她可高兴了!
(2)、“玲”多用于人名,第二个音读轻声,来和老师一起读。玲玲!
2、师:玲玲不仅爱动脑筋,还能画一手好画呢!这节课我们继续学****玲玲的画》。(出示课件)板书课题。和老师一起读一遍课题(齐读)。
二、初读课文,学字词
1、师:玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢!要想读懂这个有趣的故事,我们一定要掌握这篇课文中要求会认的生字宝宝,这些生字宝宝去掉了拼音,你还认识它们吗?开单轨火车。
2、现在请自由地朗读课文,边读边想,这篇课文讲了一个什么故事呢?好了,大家开始读吧。
3、课文讲了一个什么故事呢?你们能够根据这三幅图把这个故事的起因、经过、结果用简短的话来说一说呢? 老师也把这个故事概括了一下, 不过有些地方需要你们来补充,你们能把这段话补充完整吗?现在我们把这段话一起读一遍吧。
三、品读重点、理解课文
1、读完了这个故事,你们明白了什么道理呢?你们能用课文中的话告诉我吗?  指名读、齐读。
2、看来,玲玲把一件坏事变成了好事。一件坏事怎么会变成一件好事呢?让我们继续来学****课文。
3、玲玲遇到了什么坏事?指名说。水彩笔是怎样掉到纸上的?说明水彩笔是重重地掉到纸上的,看到自己明天要参赛的画被弄脏了,玲玲是什么反应?此刻,玲玲的心情怎样?(伤心、着急) 指名读第4自然段,谁能读出玲玲的伤心与焦急,以及水彩笔重重掉在纸上的声音了?齐读。
4、玲玲开始对自己的画满意吗?你从哪里看出来的?
(理解“端详”),大家想一想,“端详”是什么意思呢?你能用端详说一句话吗?
5、爸爸听到了玲玲的哭声,是怎样安慰她的?分角色读5—7自然段。
6、在爸爸的引导下,玲玲是怎样做的,此刻玲玲的心情怎样?齐读。她的画最后怎么样了?
7、玲玲弄脏的画添上小花狗,获得一等奖。一件坏事变成了好事?
坏事为什么就变成了好事?
9、这个故事再一次告诉我们什么道理?齐读第9自然段。
四、总结深化,拓展延伸
1、说说你在生活中有没有遇到过类似的事?是否也曾体会过坏事变好事?和大家分享一下吧!
2、我想我们学完这篇课文后,同学们以后遇到坏事情一定会积极想办法解决,不信,咱们现在来测试测