可爱的小猫教案.docx

《可爱的小猫》教学设计
黄甫学校党飞艳
教学目标:
探索并理解得数是0的减法算式的实际意义。
通过观察情境活动,进一步巩固对减法的认识。
初步体验加减法互逆关系的思想。
教学重点:
理解得数是0的减法算式的实际意义。
教学难点:
初步体验加减法互逆关系的思想。
教学过程:
情境导入
PPT出示图片并提问:同学们,你们认识这只小动物吗?它的名字叫什么?(生:小猫)
今天我们学****内容与小猫有关系,出示课题:可爱的小猫。
领读课题。
师:同学们,今天老师带来的这只可爱的小猫它到底想干什么事情呢?让我们一起来看一看
新知探究
课件出示主题图一:
学生找一找数学信息。(师生共同填写:盘子里有三条鱼)
课件出示主题图二:
师:淘气的小猫偷吃了1条鱼,还剩几条呢?(师在黑板上演示小猫吃了一条鱼)
板书算式:3-1=2
生:还剩下2条鱼
课件出示主题图三:
师:小猫又吃了1条,还剩下几条?(师演示)
师:提问:你会列算式吗?(生:2-1=1)
课件出示主题图四:
师:盘子里现在只剩下一条鱼了,可是馋嘴的小猫把剩下的1条鱼也吃了(边说边演示),那盘子里还剩几条鱼呢?
生:没有鱼了
师:你是怎么知道没有鱼了呢?你会列出这个算式吗?
生:1-1=0,还剩下0条鱼。
师总结:把全部东西拿走(去掉、吃完等等)时,就没有东西了,那就是剩下0个东西了。
列举得数为0的算式并解释:3-3=0,2-2=0。
动手操作
直观演示,理解意图。
师PPT演示5颗珠子去掉一颗珠子,并提问还剩下几颗珠子,引导学生说出算式:5-1=4,让学生观察图片:一边有4颗珠子,一边有1颗珠子,写出相应加法算式4+1=5或1+4=5(用同样的方法演示、讲解拨