6的乘法口诀.doc

《 6的乘法口诀》教学设计
南台子村学校林春涛
 
    教学内容:义务教育课程标准实验教科书二年级上册61页
    教学目标:
        :让学生经历编制6的乘法口诀的过程,体验6的乘法口诀的来源,促使学生加深对每句口诀意义的理解, 使学生熟记6的乘法口诀,能灵活运用6的乘法口诀解决问题。
:引导学生进行自主探究性学****160;以小组合作的形式来组织教学。让学生全面参与新知识的形成过程,进一步提高学生动手操作、动眼观察、动脑思考和动口表述的能力,让学生学会用数学的眼光去发现问题、观察问题和解决问题。 
:从学生的生活实际出发,激发学生学****数学的兴趣和参与的积极性。树立学生学好数学的信心,感受探索的乐趣。

教学重点、难点:
重点:经历编制6的乘法口诀的过程,理解口诀意义,记忆口诀。解决简单的实际问题。
难点:探索发现口诀的内在规律,熟记6的乘法口诀。
教学过程:
一、复****旧知,引出课题。
1、背诵口诀(1-5),完成****题?(学生汇报)
2、激趣导入
(我们已经学****了1—5的乘法口诀,同学们对编口诀有了很大的兴趣,今天我们继续学****6的乘法口诀,这次,老师想让同学们自己编口诀,你们敢挑战吗?)
二、创设情境,探究新知
1、学生合作探究例7:编写口诀。
1)创设情境,课件出示例7主题图
师:同学们,你们了解海底世界吗?哪里都有些什么呢?你们了解的可真多呀!下面老师就带你们去看一看吧。播放《海底世界》的课件。
2)学生观察主题图,说一说你发现了什么?
汇报(顺势引导学生说出1条用六个三角形,两条呢?三条呢?四条呢?五条呢?六条呢?)
3)出示教材61页主题图下面的表格,小组合作,算一算,填一填。
鱼(条)
1
2
3
4
5
6
(个)
6
12

填完后6个6个地数一数
看表提问:
4)师: 6是有几个6相加得到的?12呢?...
1个6是几?2个6是几?3个6?...
2、你能根据1个6是6,2个6是12编出口诀各写两道乘法算式吗?(汇报)
板书: 1×6=6 一六得六 6×1=6
2×6=12二六十二6×2=12
3、小组合作,创编口诀。
(1)、师:你能编出6的其它4句口诀并写出两道乘法算式吗?小组自主探究,合作学****先编一编,再你把教材61页的口诀补充完整,最后读一读
(2)、汇报,板书:
3×6=18 三六十八 6×3=18
4×6=24 四六二十四 6×4=24
5×6=30 五六三十 6×5=30
6×6=36 六六三十六
(在生汇报时师板书,并让生说一说口诀所表示的意思)
4、拍手有节奏按按顺序齐读一遍口诀
5、背口诀
1)给学生两分钟时间,自由背口诀
2)同学们,你们背会了吗?谁能试一试?指名背一背
6、找规律,帮助记忆
师:仔细观察6的乘法口诀,想一想有什么规律?那句最难记?怎样记住它呢?
观察,思考后汇报