因小失大.doc

看图说话《因小失大》教学设计
教学目标:
1、引导学生认真观察几幅连续的图画,通过合理想象将故事说具体说完整。
2、在说图意的过程中,引导学生抓住人物的动作神态进行合理想象,把故事说生动。
3、利用多幅图,提高学生观察和表达能力。
教学重难点:
引导学生抓住小猴子的动作神态说生动,并能进行合理想象。
教学过程:
一、           课前导入:
1、同学们,你们了解小猴子吗?它给你留下了什么印象?(聪明、机灵……)
2、今天我们再来认识一只特别的小猴子,看看它又会给我们留下怎样的印象?(出示图画和题目)
二、           整体看图:
1、齐读题目,你想知道什么?(如:什么是“因小失大”?为什么说小猴子因小失大?)
2、我们一起来看图,仔细观察,谁能概括地说一说这四幅图主要讲了一件什么事?
3、师方法指导:用一句话,把谁、做了什么事、结果怎样说清楚,这就是主要内容,我们一起来试试?
4、为什么说小猴子因小失大呢?下面我们来具体地看图说一说。
三、           具体看图:
1、学****第一幅图:
(1)    运用我们学过的看图说话的歌诀,具体说说这幅图的内容。
(2)    指名说:有一天,小猴子在……,得到了一大把豆子。他小心翼翼地捧着豆子,兴高采烈地往家走,准备回家去……。突然,他一不小心,……。
(3)    师指导:刚才XX同学不但运用了“小心翼翼”“捧着”“兴高采烈”这样的词准确说出了小猴子的动作、神态,还能根据歌诀走出画面去合理想象小猴子是从哪儿得到了这么多豆子。我们在看图说话时,就是要将人物的动作、神态说清楚,并通过合理想象,把静止的画面说活了,说具体。
(4)    对于这幅图,你还有什么不同的想象,来说给同学听一听。
(5)    看到这种情况,小猴子是怎么做的呢?我们接着看第二幅图。
2、学****第二幅图:
(1)    请同学们认真观察图画,像刚才那样抓住小猴子的动作和神态来说一说。
(2)    学生自己练****看图说话。
(3)    指名说:小猴子心想:“这可不行,……”于是,他……,……去捡那颗掉在草地上的豆子。
(4)    其他同学评价,如:歌诀里说:“主要人物能导航,次要人物也要讲。”旁边还有几只鸡,它们在干什么也应该说清楚。
(5)    指名继续说:就在这个时候,几只鸡看到了……,连忙……。
(6)    师指导:XX同学在说的时候,不仅抓住小猴子的动作神态,还说出小猴子捡豆子时心里在想什么,这就是心理活动!我们要注意根据画面的内容合理想象。
(7)    看到这个情景,小猴子会怎么样呢?他又做了些什么?你是怎么知道的?
3、学****第三、四幅图:
(1)    认真观察,小猴子又做了些什么?结果怎样?请你抓住小猴子的动作神态和心理活动,大胆地展开想象来说一说。老师在这里给你提供一些词语,你可以尽情使用。
(2)    小黑板出示:
大吃一惊、四散奔逃、狼狈逃窜、所剩无几、后悔莫及、欲哭无泪 
丢了西瓜捡芝麻——因小失大 
只见树木,不见森林 
一叶障目,不见泰山
(3)    指名说,其他同学评价。如:当他回过头来一看,不由地大吃一惊,……,……,他后悔莫及,拍着自己脑袋说:“……,……。”
(4)    树上的小鸟看到了这一切,