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7 数的奇偶性.教学设计1.doc

文档分类：中学教育 | 页数：约2页举报非法文档有奖

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文档列表 文档介绍

授课
班级
五年级
学科
数学
主题
数的奇偶性
任课
教师
课型
问题解决课
课时
2课时
上课时间
教
学
目
标
知识与技能:
“列表”“画示意图”等解决问题策略,运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。
,在活动中发现加法中数的奇偶性的变化规律。
过程与方法:
,提高推理能力。
,并交流思维过程和结果。
情感、态度与价值观:
,体验数学活动充满探索与创造,对数学有好奇心。
,体验数学问题的挑战性,感受数学思考过程的条理性。
教学
重点
运用数的奇偶性解决日常生活中的一些问题
教学
难点
发现和运用加法中加数与和的奇、偶的变化规律。
教学
方法
1、问题发现法:在教师的启发引导下,鼓励学生积极参与,采用“问题—探索—发现”的研究模式,让学生借助《问题训练—评价单》,自主探索,合作学****归纳结论,掌握规律。
2、问题训练法:通过学生尝试完成练****题,教师针对个别问题进行点拨指导,实现全优的教学效果。
教学
准备
教师准备:《问题导读—评价单》、《问题解决—评价单》、《问题训练—评价单》
教学过程设计
程序
(要素)
时间
创设情境
教师行为
期望的学生行为
5
创设
1、【教师话白】自然数包含有奇数和偶数,一个自然数不是奇数就是偶数。这节课我们要进一步认识数的奇偶性
学生回忆奇数偶数概念
复****旧知
引入主题
分钟
问题
情境
(板书课题)
探索新知总结方法
25分钟
创设
思维
情境
1、发放《问题解决单》。
2、生生、师生共

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