小学综合实践活动《水是生命之源》教学案例.doc

推荐参加“小学综合实践活动课程优秀课例、论文评选活动”材料之一
小学综合实践活动《水是生命之源》教学案例
一、主题背景
水是生命的源泉,生命最早出现在水中,水是文明的摇篮,著名的河流和湖泊往往孕育着人类辉煌的文明,人类的生活和生产离不开水,水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。
地球上的水似乎取之不尽,但实际上,只有淡水才是主要的水资源。但人类对保护淡水资源的认识不够,保护措施不力,人类在利用水资源的同时,把一些有毒有害的物质排入河流湖泊,使水体受到污染,造成水质恶化,影响水的有效利用,对人体健康和环境产生了不利影响,另外,大家的节水意识不够,日常生活的一些用水****惯或多或少地浪费了水资源。
二、活动目标的定位
1、在能力目标上。能对水资源的浪费以及水的污染情况进行简单的考察和调查,并写成简单的考察报告,通过做一做,算一算等活动,培养学生观察和研究问题的能力,培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。
2、在情感态度上。让学生懂得防止水资源浪费和污染破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。通过调查,激发他们对节约水资源,保护水资源不受污染的责任感。
3、在知识目标上。让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机,也造成了巨大的经济损失,水资源的污染还会损害人的健康,危害动、植物的生长。
三、活动过程
主题的拟定
根据我们家乡礼乐的实际情况,在随着工厂的增长,水的污染情况日益严重。
要全面了解家乡水资源,我们应该从哪几个方面内容开展调查呢?通过师生协商,确定从我国水资源状况进行调查以及学校用水、家居用水、生活污水、工农业污水五个方面进行调查。
成立活动小组
(1)通过问卷,按照学生的兴趣和个人意见,将全班分为六个活动小组。
C. 家居用水调查组
E. 工农业污水调查组
(2)民主选出小组长,负责本小组成员开展活动。
,分工合作,调查研究
小组成立以后,各组根据实际情况,在组长的带领下,制定详细的活动计划,明确日程安排,确定网上查找资料的日期、查阅书籍报刊以及咨询他人的日期、做社会调查的日期等。
综合实践活动分工计划表
—————小组
研究主题
 
组长
 
组员
分工
 
具体安排
 
汇报方式
 

 
 

(1)查阅资料,了解我国水资源的一些状况。
(2)参观礼乐文昌沙水质处理厂,了解污水的净化过程。
(3)进行学校与家居的用水量调查,并了解节水的一些好方法。
(4)了解工农业污水对我们的影响。
活动记录表
课题名称:
活动日期:
参加活动成员
组内:
组外:
活动目的(要解决什么问题):
活动形式(小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、参观、其他):
结论(解决了什么问题、得到什么结论、查到了什么资料等):
调查过程中出现了什么新问题、新困难?
活动所用时间:
参加者签名:
专家签名:(教师、家长等)
指导老师签名:
 
 
 

黑板报、手抄报:利用班级后面的黑板,以环保为主题
主题专栏:利用学校宣传橱窗,以学生搜集的水资料和活动调查报告、倡议书、环境绘画、环境征文等为内容。
图片展览:利用学校宣传橱窗,展出这次活动所拍摄的图片。

老师对这次实践活动进行总结。小结这次实践活动达到的目的与意义,对做得好的小组与个人给予表扬。引导和鼓励大家要珍惜水资源。教师还组织学生进行讨论、交流、总结,填写活动评价表。
综合实践活动学生评价表
学生姓名: 性别: 班级: 日期:
评价主体
评价内容
评价标准
家
1、你的孩子是否同你们讨论过他的活动主题。
□经常□很少□不讨论
长
评
价
2、你的孩子对所参加的活动是否感兴趣。
□很感兴趣□一般□不感兴趣
3、你的孩子在这项活动中投入的精力。
□很多□较多□一般□较少
4、你对孩子的成果有什么看法。
□成果显著□一般□较少
5、从你孩子参加活动后,各方面有没有进步。
□进步大□有进步□基本没进步
学
生
自
评
1、你对你选择的活动主题是否一直感兴趣。
□是□有变化
2、你收集资料是否感到很困难。
□很容易□有困难□很困难
3、你是否经常与其他同学合作研究。
□经常□不经常□很少
4、你与其他同学合作是否愉快
□愉快□一般□不愉快
5、你对你的活动成果是否满意
□很满意□满意□不满意
教
师
评
价
1、学生对所选活动主题的兴趣是否持久
□持久□不持久
2、学生获取信息的多样性与合作性。
□好□较好□一般□较差
3、小组成员能否进