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如何上好小学数学课
中图分类号: 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2015)04-0199-01
随着教学改革的深入,我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活,学生也始终在愉快的状态下积极地学****数学,这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。教师要认真备课,要善于诱发学生的学****兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维。那么如何上好数学课,下面是我在教学中的几点浅见:

要上好课,首先要备好课,备每一节课我都进行反复推敲,直到自己比较满意为止,作为教师的我们,在上课之前要备好课,在备课时要认真钻研教材教法,针对本班学生的特点,选择适合的方法,多与同事交流探讨,选取最优化的教学设计。

和谐、民主、平等的教学氛围,能最大限度发挥学生学****的主体性,使学生敢于参与,主动参与。真正体现学生的主体地位,老师的主导作用。,教师起了一个主导作用,成为学生学****的组织者、引导者与合作者。在课堂上,师生们展示的是真实的自我。课堂上针对老师提出的问题,同学们时而窃窃私语,时而小声讨论,时而高声辩论。同学们争相发言,有的居高临下,提纲挈领;针对同学们独具个性的发言,老师不时点头赞许,对表达能力较差的学生,老师则以信任鼓励的目光和话语激活学生的思维。学生自然敢于讲真话、讲实话,个性得到充分地张扬。如教学一年级数学上册分类一课时,在教学生明确什么是分类知识之后,我有意识地放手让学生主动实践,寻找解决问题的方法:将30多支不同颜色、不同长短、带有或者不带有橡皮头的铅笔打乱放在一起,让学生去分类,看谁分得合理。
,让学生喜欢上数学课
兴趣是学生最好的老师,也是智力开发的原动力,"良好的开端是成功的一半",诱发学生从新课刚开始时就产生强烈的求知欲是至关重要的。愉快的游戏能唤起学生的愉悦感,引起学生的直接兴趣,并由无意注意引导到有意注意,发展间接兴趣。因此,教师导入新课时,根据教学内容,可选择组织学生做数学游戏的方法,让学生人人参加,能很快地激发学生的学****热情。如我在教学《找规律》这课时,先创设情境,出示一个礼品盒,让学生猜猜老师给大家带来什么礼物,学生的积极性得到充分调动,都积极地抢答,课堂气氛非常活跃,学生都投入到学****之中。在接下来的环节中通过学生自己有规律的排队从而加深了对一一间隔排列的理解,为学****新知作了有力的铺垫。

教师在数学教学中应注意培养学生动手实践、自主探索的精神。小学生年龄小,抽象思维能力弱,教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体,调动各种感观参与实践,同时教给学生操作方法,让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践,激发思维去思考,从中自我发现数学知识,掌握数学知识。让学生动手实践,能激发学生的学****兴趣。例如:"三角形的认识"是一节比较枯燥的概念课,我让学生用彩色塑料条围成三角形,并投影到银幕上。通过观
察,学生很快发现图1和图2是用三条线段围成的图形,叫三角形。图3虽用了三条线段,但首尾不相交,所以不是三角形。定义从直观的观察之中升华出来了:"用三条线段围成的图形叫三角形。"学生由感性认识上升到了理性认识。加强操作活动,让学生多种感官参与学****不仅能激发他们的学