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雨后见彩虹
摘要:下雨了,在回家的路上偶遇一个四年级叫小雨的女生,一年后她成了我班的学生,慢慢发现这是一个成绩优秀且情商极高的孩子。没想到小小年纪竟开始早恋了,她喜欢上同年级的一位高个子男生,她的成长令我担忧,但又不能坐视不管。于是我竭尽全力挽救,功夫不负有心人,在我的帮助下,小“雨”终于转“晴”了,她顺利地从小学毕业,现已经进入一所中学学****了。
关键词:偶遇;日记;早恋;帮助
中图分类号:G625 文献标志码:B 文章编号:1674-9324(2013)14-0062-02
雨中偶遇
三年前的一天中午,天阴沉沉的,快要下雨了。那天我回家拿材料,急匆匆的忘了带伞,可是老天捉弄我,半路竟下起了小雨。就在这时遇到一个小女生,她见我没有伞,二话没说,主动把伞伸了过来,只朝我笑了笑。经过交流,我知道她上四年级,但是个子已经比同龄人要高许多。她家恰巧跟我的家只隔了一个菜场,她把我一直送到家门口,我很感动。一件小事却给我印象很深,事后的一次晨会我把这一件事当作尊师的典型讲给我的学生听,他们也很受启发。
一个叫“雨”的女生
一转眼,一年过去了。事情竟有这般巧合,当年替我打伞的这名女生分在我们班,我有幸的成了她的班主任。她叫小雨(姑且就让我称她为小雨吧),经过一段时间的接触,我发现这个女生不仅学****成绩优秀,比同龄孩子更懂事,尤其是情商要高。我是语文老师,每周要求学生写三篇观察日记,她喜欢在日记中与我交谈,而且越谈越近,有时甚至把我当成她的父亲来交流。她的三年级班主任老师生病了,长期休息在家,小雨非常想念他,常常问我这位老师的情况。一天看到这位老师来学校,更是兴奋,还叫来一班的同学围着他问这问那,好不激动。她在日记中甚至开始担心那位老师病重会离开他们等等。我告诉她,他的病只是要休息,没有你想象的那么严重,你可以去看看,不要乱猜测,以免影响学****她也欣然接受。后来她和一群同学去看望了那位老师。
情深深,“雨”蒙蒙
始料未及的事接踵而至,不久我听说小雨与最要好的女同学闹翻了,与父母交流不好,但更要命的是:好几个女生向我反映,她对隔壁班的一位男生有“好感”了!这是真的吗?我不大相信,可是直到有一天,她在日记里开始写她与一位女生有矛盾,除了一些小事外最能影响她们相处的就是对这个男生都产生了好感。天哪!看来学生们并非空穴来风。之后她又常与我聊到一些青春期的感受,我都耐心地给她解答。事隔一段时间,她在日记中竟写了如诗般的一段话,更明确地讲述了她喜欢这位男生的经过。这让我喜忧参半,喜的是,写出来的小诗很见功底,如果能正确指点一定会小有作为;忧的是,面对一个小学女生,竟如此早熟。我该如何正确引导,让她走出“早恋”的歧途呢?
“雨”情的思索
随着人们生活水平的提高,青少年的发育提前以及整个社会大环境的影响,“早恋”现象已经在小学的高年级段出现萌芽。当然,这并不是严格意义上的“早恋”。充其量只是一种好感罢了!但为什么会在小学阶段就出现如此好感?我们又应该如何应对?作为一名教师,我们无法回避这个现实。
针对小雨的特点,我也暗暗思索过多次解决办法。像这种现象,在我以前的任教班级中也有过类似的事发生过,只不过她们没有像她这样直截了当地跟老师交流。我不打算把这事告知家长,更不能让其他学生知道,继续采用日记交流最合适,这或许是解决此类矛盾的最好途