四年级下册第一单元教学设计(五小).doc

第一单元
单元整体分析
本单元课文以“走遍千山万水”为主题,选编了精读课文《古诗三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》,略读课文《七月的天山》,它们虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元,但实际上暗含着围绕学****描写景物的方法来编排,比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外,还要了解排比句式并学****运用,体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美,易于朗读背诵,在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》,《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的,画面感强,有拓展的空间。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法,积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动,扩大对大自然景物的了解,感受大自然景物的美好。
教学目标
,会写29个生字,正确读写有关的词语,能借查字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。
,默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》,学****通过看注释,边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。
、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,能说出有关景物的特点。
,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
,领悟作者的写作方法,能模仿课文例段写话。
,独立思考,小组合作,美文美读,学****作者运用联想和想象来表达独特感受的方法,体会作者的思想感情,大量积累,提高写作能力。
教学重点:
,品味,抓住重点词句进行体会,感受景物的特点。
,要熟读成诵,积累优美的词句。
教学流程:
第一单元单元预****课
学****目标:
,力求把课文读正确,读通顺。
、查工具书等多种方式读准本单元生字字音、弄清词义。扫清字词障碍。
。
,正确认读“词词盘点”,发现“我的发现”的写作特点,积累“日积月累”描写自然风光的古诗名句。
《古诗词三首》《桂林山水》两课的生字。
学****工具:
字典、词典
第一课时
一、整体初读
,请一名同学读一下第一单元导读,明确本单元的学****要求。
《古诗词三首》,再读《桂林山水》这一课,先看阅读提示。
阅读提示
(1)标出自然段。
(2)边读边圈出不认识的字,用“——”画出不理解的词。
,我们就用这个方法快速的完成后面的两篇课文。
二、交流互学
。
小组合作学****br/> (1)不认识的字或不懂的词先向小组成员请教。
(2)小组成员解决不了的,组长分配查找工具书(字典、词典)解决。
。
师:同学们请看,老师出示了本单元生字所在的词,我们一起读一下好吗?
青螺风景旧曾谙波澜壮阔无瑕
翡翠峰峦雄伟骆驼危峰兀立
连绵不断浙江臀部稍微额角
蜿蜒白缎山涧俯视白皑皑
马蹄溅起绵延马鞍

屏幕出示(生字变成红色)开火车读词
青螺风景旧曾谙波澜壮阔无瑕
翡翠峰峦雄伟骆驼危峰兀立
连绵不断浙江臀部稍微额角
蜿蜒白缎山涧俯视白皑皑
马蹄溅起绵延马鞍
师:这些红色的字是我们这个单元要求会认的字,你有什么好办法记住它们吗?同桌说一说,指生说。

螺谙澜瑕翡峦
骆驼兀绵浙臀
稍额蜿蜒缎涧
俯皑蹄溅延鞍
三、回文再读
读书要求
,力求把课文读正确,读通顺。
,想一想每篇课文写了什么?有怎样的特点?
四、归类识字
:
我会写
师出示要求会字的生字所在的词,开火车读
敬亭山洞庭潭面青螺
风景旧曾谙波澜壮阔无瑕
攀登峰峦雄伟泰山骆驼
奇峰罗列屏障危峰兀立
连绵不断浙江油桐一簇
或浓或淡臀部稍微额角
擦伤蜿蜒石钟乳依据上源
师:这些红色字是我们本单元要求会写的字,单独出现你还认识吗?一起读一下。
亭庭潭螺谙澜
瑕攀峦泰骆驼
罗障兀绵浙桐
簇浓臀稍额擦
蜿蜒乳据源
《古诗词三首》的生字
师:这些字是我们这节课要写的字,观察一下,你发现了什么?(上下结构、半包围结构、左右结构)怎么写呢?注意庭的笔顺指导。
“亭、庭、潭、螺、谙”的书写。
、对二、写三的方法书写。
小结:同学们,这节课我们初步预****了第一单元,下节课我们接着预****br/>第二课时
一、再次读文(变换形式,提出更高要求。)
二、词语盘点
三、自学园地
我的发现自主读:想一想你有什么发现?
日积月累描写自然风光的古诗名句
四、归类写字

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