人教版小学语文教案《鱼游到了纸上》.doc

教学目标:
1、认识4个生字,会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。
2、有感情地朗读课文
3、体会文章的思想感情,感受聋哑青年的那种画雨勤奋和专注,以培养学生做事勤奋和专注。
4、学****作者细致入微的观察和对人物的神态、动作、语言的描写。
教学重点:
引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,深受启发。
教学难点:
学****作者细致入微的观察和对人物的神态、动作、语言的描写。
教学过程:
一、导入课题。
1. 同学们,你们一直生在海边,长在海边,那你们喜欢海喜欢鱼吗?我们今天学****的内容就跟鱼有关。(板书:鱼)我们都知道,鱼儿是在?(哪儿游)生:水里游
2. 今天的这个鱼啊,有些神奇,它游到了纸上了。(相机补充完课题:鱼游到了纸上。)
请大家齐读两遍课题。(生齐读课题)读了这个题目,你最大的疑问是什么?
生:鱼怎么会游到纸上呢?生:鱼是怎样游到纸上的呢?
3. 大家想解开这个疑问吗?(想)那就让我们一起来学****课文吧。
二、初读课文,检查预****br/>1、自学要求:
①读通课文,读准字音,难读的句子多读几遍。
②找一找带有“游”字的句子。把这些带有“游”字的句子,用波浪线划下来。
2、出示生字词
花港茶壶鱼缸罢了绣花厂徽聋哑栏杆境界
注意这里“徽”比较难写,不要和“微”搞错,教师范写“徽”。
积累:泉白如玉清澈见底自由自在赏心悦目
举止特别天真活泼工笔细描一丝不苟
挥笔速写融为一体
3、找到带有“游”的句子了吗?(指名学生读带“游”字的句子。)
:师:整整七个带“游”字的句子,全部找到的,举手!那么多同学全部找到,真厉害!把手放下,是的,这七个带“游”句子,从文章的开头一直游到了文章的——结尾如果我们把这七个句子连起来读一读,就知道了这篇课文在讲什么了?
出示ppt
,泡上一壶茶,靠着栏杆看鱼儿自由自在的游来游去,真是赏心悦目。
,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。
3.“哟,金鱼游到了他的纸上来啦!”一个女孩惊奇地叫起来。
,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;
有时又会挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。
。
:“鱼游到了你的纸上来啦!”
,在纸上又加了一句:“先游到了我的心里。”
过渡词:现在大家大致知道课文主要内容,也知道了是谁让鱼游到了纸上的吧。板书青年可是他自己却说是鱼时先游到了他的心里,板书:心里,这是为什么呢?答案我们漫漫揭晓。
三、学****课文、认识青年
1、整体感知,初识青年
(1)课文已经读了一遍,你能谈一谈自己对这位青年的初步印象吗?学生尽情说
预设: 一丝不苟爱鱼举止特别聋哑人爱画金鱼秀气……
(2)刚才有同学讲到他是一个举止特别的青年(板书:举止特别) 。举止指的是什么?举止指的是行动和神态。你是从课文的哪些句子感受到他是一个特别的青年呢?请你们快速默读课文,画出相关的句子。
。你从什么地方感受到了这是一位特别的青年呢?你找到的句子是:
出示一:就在金鱼缸边,我认识了一位举止特别的青年。他高高的