创新学习，充分发挥主观能动性 trr.doc

创新学****充分发挥主观能动性
——少先队工作在“生本模式”下的成长蜕变
马桥镇小学谭嵘荣
美国教育学家杜威曾经提出:“儿童将来要参与社会活动,现在就该投入社会生活,教育不应只是生活的准备,教育本来就应是生活,是学生的一种生存方式。”少先队一直是小学校园活动的先驱者和引导者。随着新课标对学生主体地位的强调,以及全县“生本教育”的火热进行,创新少先队工作,发挥少先队干部的主体作用,已经成为我校的首要工作之一。
鱼翔浅底,英雄无用武之地。
1、学生观念淡漠,认识浅薄。
第一次接触少先队工作,让我产生很多疑惑:为什么学校戴红领巾的人那么少?为什么班上少先队员的模范带头能力还不如小组长?为什么没有人会唱《少年先锋队队歌》?小学生对于少先队的热情仅仅保留在入队宣誓的那一刻,他们不明白少先队是一个什么组织,不明白为什么少先队员要戴红领巾。小孩子只知道,少先队是一个光荣的组织,只有优秀的学生才能戴上红领巾。这不禁令我焦急,令我紧张。
2、少先队干部行为被动,责任模糊。
对于高年级的少先队干部来说,他们的责任就是升国旗、组织国旗下的讲话、播音以及检查眼保健操。并且每一次的工作都需要相应的老师提醒指导,甚至有一次放假,竟然忘记把国旗降下来收好。也许是因为他们得不到其他学生的支持。在学校建设新教学楼的特殊时期,我指导少先队干部负责新楼厕所的使用监督,不到一天,他们一个个委屈的对我说,
“他们根本不听我们的,与其说我是大队长,还不如说我是XXX班的班干部管用。”那个时候我才明白,少先队干部的威信是多么的岌岌可危。
3、学校资源有限,教师繁忙。
由于是乡镇学校,对于少先队组织的配置就更不言而喻了,每天晚上播音员都是自己提着音响,拿着话筒,站在操场的一角进行播音。老师们也是满负荷的工作,没有谁能够抽出时间来,细致的组织少先队工作。
鱼游四海,取其精华为所用。
1、思想指导行动,深入学****理论基础。
学****理论,武装头脑,努力掌握理论的科学体系、基本原理和精神实质。为此我再次找到少先队辅导员的培训书籍,再次研读《且行且思》和生本理念,并将我所学到的和我的感悟传达给少先队干部,由他们带动其他学生。并且组织关于“我是光荣少先队员”的主题班会,让学生在活动中加深认识。在学校文化宣传栏张贴关于少先队的文化。
2、三人行必有我师,广学优秀典范。
别人的言行举止,必定有值得我学****的地方。在我处于盲目摸索阶段时,最行之有效的方法,就是向优秀典范学****向以前的辅导员咨询,在网上搜索优秀少先队的组织管理,向周围做得好的学校学****走进校园,感受他们不同的文化。通过多方的学****不仅能够受到很大的启发,而且可以对照我校的实际,选择其中适用的方式方法在我校试行。
特别是金斗小学的中队会,学生谈心、表演节目、自我剖析等等,开展的有声有色。我们学校为什么不可以呢?
3、实践检验真理,在不断尝试中更新进步。
通过少先队干部的培训,通过少先队管理的调整,我们不断的尝试好的方法,在组织学生开展活动时,遇到困难及时记录,从而商讨研究制定可行性更高的策略。只有通过实践,暴露问题,才能更好地改进完善。当宣传委员和组织委员责任有所重叠是,我们根据具体的需要,将两个职位合并为一个,责任具体到个人,少先队干部组织起活动来更加有序、高效。
三、鱼跃龙门,反思分享求更高。
通过不断地尝