体育论文.doc

论情境教学法在体育教学中的应用
许猛
摘要:情境教学法在教学中的应用是一种趋势,创设一定的情境,让学生能够投入到某一个情境当中,在熟悉的环境下,展开想象,通过一个固定的模式,强化动作。本文就该如何将情境教学法应用于小学体育教学作了阐述,符合新课标的要求,让学生真正做到从玩中学,从学中玩,起到增强体质的效果。此种教学中,教师的基本素质以及教师所要涵盖的知识面进一步扩大。
关键词:创设情境小学体育教学情境教学教师基本素质
体育教学中,教师的语言起着组织、教育、讲解等作用。针对不同年级的学生,教师的语言方式也有所不同。对于低年级的学生,教师的语言一定要详细、明了、通俗易懂,尽可能越简单越好;同时语言的范围也要扩大,不要有严格的局限性。然而对于中、高年级的学生,教师的语言要准确、精练,专业性强,广泛使用专业术语,使学生对体育有一个更深一层的认识。在教学中恰当的选择情境,能够很好的提高学生学****的兴趣。所谓情境教学法,就是指在教学过程中,为了达到教学目标,从教学需要和教材本身出发,制造、引入或者创设与课堂学****内容相适应的具体情境,以激起学生的回应,帮助学生更好地理解教学内容,从而提高课堂效率的一种教学方法。
一、创设情境的方法
利用学生心中的动画英雄创设情境
对于现在的孩子,面对着异彩纷呈的电视节目,卡通动画无疑是孩子们最爱的节目,在家里,学生们计算着时间,坐在电视机旁等待着动画片的开播,已经是极其普通的一件事情。因此我们可以利用这一点,把学生带入到某个场景,让学生在自己喜爱的卡通中,去积极的表现自己。
比如说,在武术操教学中,可以引入一个场景,使学生变身为一群可爱的小样们,来到了羊村参观时遭到了灰太狼的袭击,让学生们充分展开想象,利用武术操的动作,来打败灰太狼,从而保护了羊村的小羊们。然后,通过羊村的小羊们热情的邀请,同学们之间互相帮助,共同熟练动作要领,体现同学们团结互助的良好品质。最后,我们和小羊们一起唱着幸福的拍手歌进行放松活动,使学生的身心得到充分放松。从而,让学生在快乐中结束本课。
2、利用学生在日常生活中遇到的困难进行创设情境。
在小学生的生活中,他们会遇到各种各样的困难,这些困难经过努力很容易克服。在教学中可以利用这些易见的困难来创设情境,使体育教学更容易为学生的生活服务,接近学生的现实生活。小学生的年龄阶段,活泼好动,乐于思考一些常人所不能预见的方法,因此,教师在教学中,一定要做好充足的准备,以应对这些问题的出现。
比如说,在学生学****障碍跑’的一节中,带学生进入一个郊游的场景,在去郊游的路上,我们遇到了各种各样的障碍,让学生充分展开想象,克服这些障碍的方法,这时,学生们会想出各种各样的方法,在肯定这些方法的同时,来引出本节课的主要内容——障碍跑。在学****这节课时,学生们的学****热情自然地就引起来了,教学效果自然地就显现出来了。
. 运用动作模仿创设情景
在教学中,把各种派生的角色,通过形象的动作表现出来。如象行、马奔、兔跳、鸟飞,以及人物的举止形态和走、跑、跳、投、攀、爬等活动,在教学中,适当的加入学生们常见的动物行走时的动作,可以让学生更形象的了解动作的基本过程。
如在学****立定跳远时,带学生进入动物园场景,让学生想象“袋鼠跳”的动作,教师讲解一下动作要领,如何才能跟完美的做完动作。其中,突出双脚起跳,双脚落地,协调