小学“班级小组建设”指导意见.doc

小学“班级小组建设”指导意见.doc小学“班级小组建设”指导意见
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小学“班级小组建设”指导意见
为了深化课堂教学改革,提高小组合作的效能,把合作小组建设成为一个有效学****的组织、有效管理的团队,全面提高我校教育教学质量,从2014年起,我校从三至六年级全面推行“小组合作化建设”的实践与研究,制定此指导意见。
一、小组编排
1、分组原则。遵循“异质编组、组间平行”的基本编组原则,对全班学生进行分组组。教师要充分考虑学生的的知识基础、能力高低、心心理素质、年龄性别等因素素,进行差异组合。二是小小组之间成绩基本均衡,便便于进行公平竞争,提高学学生的竞争需求。
2、人人员分工。小组人数一般以以6人为宜,小组成员基本本稳定,每个学期可以根据据学情变化进行2~3次的的适当微调。组内设小组长长一名,负责小组的合作学学****和日常管理。在小组中中,人人都是学****的主体,,管理的主人,可设置纪检检员、卫生员、联络员,也也可实行轮流负责办法,让让每个学生有锻炼的机会。。
二、小组文化
1、创创设组名。各小组应创设富富有个性、积极向上的组名名,以表达全组同学的理
想想或誓言,也可以直接以小小组长的名字为组名,提高高小组长的权威性和责任感感。
。互助助小组成员通过讨论选择名名言、警句或者格言,形成成自己的组训,最好通过大大家一起斟酌确定个性化且且富有激励性的组训,以便便激发学****小组的进取心、、增强小组凝聚力。
3、、确定组规。小组成员通过过讨论形成自己组的组规,,就学****纪律、卫生等形形成规范,大家讨论、共同同制定、互相监督、全员执执行,以组规增强各成员的的自律意识和自我管理意识识。
4、制作组牌。统一一制作互助小组标志牌,将将各小组创设的组名,形成成的组训,制定的组规编辑辑整理,让其提醒和激励学学生努力学****积极进取。。
5、展示空间。前后两两块黑板报按小组进行划分分,作为小组课堂书写展示示使用,也可以把小组的突突出成绩进行表彰性展示记记录,没有制作组牌的,把把组训固定在展示区的上方方。
6、活动文化。在小小组间和小组内开展丰富多多彩的各类校内外活动,提提高小组的凝聚力,增强学学生主人翁的责任感,提高高学生的自律意识。
7、、组长职责。明确小组长的的职责,开展系统有效的培培训,全力支持小组长开展展工作,提高其履职能力,,让其成为小组活动的灵魂魂,做教师的得力助手。
三、小组培训
实行小组学学****及日常管理一体化建设设,要注重对小组长及小组组成员的培训。每学期每一一班级至少组织一次“合作作小组建设”专题班会,培培养小组长的组织领导能力力,提高小组成员的合作意意识与合作能力。培训目的的及要点如下:
1、会管管理。首先,重视培养小组组长的学****能力和自我管理理能力,塑造“学****领袖””、“行为模范”的角色。。其次,教师要为其提供方方法,让其能有效组织小组组合作性学****会化解同学学之间日常矛盾,能正确评评价和教育同伴。
2、会会学****加强学生的自学指指导,教给学生自学的方法法,让学生学会独立阅读课课本、勾画重点、思考问题题、批注心得、记录疑点、、尝试练****坚持预****等,,让学生主动、自觉、自我我负责的学****强调对学********的自我定向、自我监控、、自我调节和自我评价。
3、会合作。教育学生不不仅要在学****上会合作,更更是日常学****生活上会合作作;不仅是小组内部的合作作,而