2.难忘的小诗.doc

备课人
杨秀华
学科
语文
备课时间

课题

教学目标
。会认,会写本课的12个生字;
。
,激发学生兴趣。
,相亲相爱,与人相处应规范自己行为。
教学重点
重点:。。
教学难点
难点:理解课文意义。
教学准备
多媒体课件
教学过程
备注
第一课时
一、导入新课。
这一课,我们来学****一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。
二、自读课文。
:请同学们自己读课文,看谁能弄清楚下面的问题:
(1)课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目?为了一件什么事?
(2)朗读小诗以后,“我们”的心里觉得怎么样?
(3)结果怎样?
。
,用最好的办法识记字形。
三、检查识字情况,老师相机指导。
难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱,朗读
四、再读课文。
,联系上下文理解词义
?
五、注意结构、整体把握。
课文从哪到哪写的是“争吵”?
六、学****第1、2自然段。
,要求根据人物的情绪读出相应的语气。
、齐读。详情请访问
:
这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法,到两位同学发生争吵,为后面两首小诗的出现打下埋伏。
七、巩固生字。
重点提示字形中容易写错的地方。
第二课时
教学过程:
一、复****生字。
二、读讲课文。
—6自然段课文
(1)发生争吵以后,陶行知校长是怎样做的?
(2)下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考:
“我们”从中明白了什么?
(3)再读一坊,看看这三自然段你是不是弄懂了意思。
(4)指导:这应该怎么读?
轻声地、充满高兴的情绪。“会意”,领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。
(5)陶行知校长这次没有训斥学生,而是用小诗来教育他们,收到了什么样的效果?
(6)让我们把这两首小诗再读一遍,你觉得陶行知校长做得对吗?你和小伙伴相处时要怎么样做呢?