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浅谈新课改背景下的语文教学
摘要:新课程标准改革是我国新世纪教育改革的一项重要举措,这也是我国实行素质教育的一个必然产物。语文学科作为学生学****的一个重要基础课程,尤其是初中语文学科是衔接小学与高中学****的中间环节,教育者教学工作水平高低直接影响着我国初等教育事业的成败,本文从新课改的教学理念入手,浅析了新课改下初中教育工作者在教学工作和方法上应该做出的转变,希望能给现代初等教育工作提供一些建设性的建议以切实提高初中语文教育。
关键词:新课改;教学要求;教学方法
中图分类号: 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)42-0078-02
一、新课改背景下的教学理念
初中语文新课程标准将自主、合作与探究作为语文课程新的理念并应用到实际的教学工作中去,课堂教学仍然是教学工作的主体,但不再是教育者的唯一教学方式和手段。一种以课堂为依托、课外实践与交流为手段来激发学生主观能动性的与师生互动为方法的教学理念随之形成。学生的主体作用在新课标的背景下应该被发挥得淋漓尽致,教育工作者应用全新的教学理念和新型的教学模式来全面提高初中生的语文水平即阅读能力、语言沟通与交流的全面发展,也为学生以后的学****和发展打下坚实的基础,起到很好的桥梁作用。
二、新课改背景下的教学要求
。主体角色的转变是新课改下教学要求的关键。传统的教学被形象地称为移动点对固定面的教育模式,即讲台上教师一个人尽显才华而下面的学生却相对显得静止了,这种教学方式往往带来一个“寂静”的课堂气氛,尤其是语文这种文字和语言性的学科,不仅教师容易产生疲倦感,学生也容易觉得教师所传授的知识乏味不堪。而新课标下的关键是要建立以学生为主,教师为辅的教学模式,教师由一味地通解书本上的知识,转变成作为学生之间的促进者和引导者,从知识的传授者转变为学生学****语文知识的战友,最大限度地激发学生的主体学****意识,与新课标相适应。
。教学思想的转变是新课改要求的核心问题。自主、合作、探究的新课标教学思想是初中语文教学工作的指导思想,也应该被贯穿到整个教学工作中。它要求教师能改变传统单调的教学思想,能够根据不同个性和发展阶段制定符合学生自身发展的教学思想,教师应该摈弃传统的书本教学,树立以学生自主学****和互相交流为主的探究方法,为以后独立的学****和待人接物打下坚实的基础,使学生养成良好的学****方法并极大限度地参与新课标下的语文学****中去。
。教学方法的转变是新课改下最困难的阶段,传统的教学方法已经在如今的教育工作者脑子中根深蒂固,从教学开始到一堂课的结束,所有的行为动作和语言教学风格都已经成为他们惯有的特点,这也给现代教育工作者教学方法的转变带来了很大的困难。在新课程理念下,旧式的课堂教学仍然是教学的组成部分,但是应该更多地引导学生积极参与课堂的教学和讨论工作,师生之间充分地探讨和创新,从中总结可行的教学方法和策略,大胆创新和改革并应用于下次教学。
三、新课改背景下的教学方法
,激发学生主动学****兴趣。新课程标准下,学生不应该是被动的知识接受者,而应该是主动的知识学****过程中的参与者,而作为知识传授者的老师则应该起到积极引导的作用,在课上不仅要调整自己的语言和讲课风格,还要不断地引导学生开动大脑