幼儿园区角创设及指导.doc

幼儿园区角创设及指导
一、幼儿园区域活动的概念与活动方式
所谓区域活动,是指在一定的时间内,设置各种活动区,让
幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动内容和方式。所谓活动区(或活动
区域)就是利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地,提供并投
放相应的设施和材料,为幼儿创设的分区活动的场所。如把活动室划
分为若干个区域,把幼儿活动材料按类别分别放人这些区域,并设有
屏障构成若干个相对固定的半封闭区域。
目前幼儿园区域活动的方式大体可分为三种。
。教师重点在菜一个
区域指导一组幼儿学****新内容,其余的幼儿或者在其它区域作自己喜
欢的事,或者按教师预先提出的要求复****包括应用)以前学****过的内
容,然后交换。
(上课)的延伸。其因指导思想的
不同分为三类:(1)考虑到集体教学不容易满足不同幼儿的需要,故
在集体教学之外,利用幼儿的其它自由活动时间,在相关的区域对那
些有特殊需要的幼儿作些必要的辅导;(2)有些内容的教学(如有些主
题活动)需要多种活动形式配合或补充才能完成,才能加深印象,促
进幼儿理解和应用;(3)有时由于教学设备的不足,做不到人手一份
操作材料,教师只能在课上演示,课后把操作材料投放到有关的区域,
让幼儿自由操作。

动的形式。幼儿可按自己的兴趣、爱好选择活动的内容、材料和玩伴,
一、幼儿园区域活动的概念与活动方式
所谓区域活动,是指在一定的时间内,设置各种活动区,让
幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动内容和方式。所谓活动区(或活动
区域)就是利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地,提供并投
放相应的设施和材料,为幼儿创设的分区活动的场所。如把活动室划
分为若干个区域,把幼儿活动材料按类别分别放人这些区域,并设有
屏障构成若干个相对固定的半封闭区域。
目前幼儿园区域活动的方式大体可分为三种。
。教师重点在菜一个
区域指导一组幼儿学****新内容,其余的幼儿或者在其它区域作自己喜
欢的事,或者按教师预先提出的要求复****包括应用)以前学****过的内
容,然后交换。
(上课)的延伸。其因指导思想的
不同分为三类:(1)考虑到集体教学不容易满足不同幼儿的需要,故
在集体教学之外,利用幼儿的其它自由活动时间,在相关的区域对那
些有特殊需要的幼儿作些必要的辅导;(2)有些内容的教学(如有些主
题活动)需要多种活动形式配合或补充才能完成,才能加深印象,促
进幼儿理解和应用;(3)有时由于教学设备的不足,做不到人手一份
操作材料,教师只能在课上演示,课后把操作材料投放到有关的区域,
让幼儿自由操作。

动的形式。幼儿可按自己的兴趣、爱好选择活动的内容、材料和玩伴,
通过游戏和自由交往获得课堂上得不到的有关经验。
二、幼儿园区域活动的创设与指导

认知发展理论认为:儿童的知识构建,必须由儿童通过自己
的操作活动去完成。因此,活动区域的创设不仅仅是多增设一个区,
而更重要的是创设能鼓励幼儿自由选择、便