河北广播电视大学社会实践考核表.doc

河北广播电视大学社会实践考核表
实践课题关于农村中学生补课情况的调查报告
姓名教育层次专科
学号分校沧州电大
专业教育管理教学点

指导教师日期二O一一年四月
河北广播电视大学学生社会实践考核表
实践单位(基地)
实践活动时间
实践课题
XX乡第一中心小学
2011年1月15日-2011年3月20日
关于农村中学生补课情况的调查报告
指导教师情况
姓名
工作单位
学历
专业
专业技术职务
社会实践报告(由学生填写):
关于农村中学生补课情况的调查报告
2011年1月—3月,我们就中学生补课现象,对XX中学的120名中学生进行了问卷调查,发出问卷120张,收回117张。
一、中学生补课的现状
根据问卷调查的结果,我们发现有63名中学生在补课。众所周知,初二学生要参加地理、生物的会考,初三学生要参加中考,因此,有些学生透露说,一进中学就要“充电”,要不以后就跟不上了。
%,平时考试即轮不到好名次,也坐不了倒数的位置,有些成绩还有点“悬”,于是大多有了向上挤的念头。成绩较差的同学占41%,他们面对的是能不能升学,能不能跟上班的问题,用补课来调节成绩上的差距,也是一个普遍的方式。%,他们为有更好的成绩也去参加补课。
据了解,现在补课时间每一科每次约2小时,%的学生每周补课时间在4小时以上,说明一半学生补课每周在两次以上。以此类推,每周补课1—2次的学生也有1/3,只有不到1/5的学生每周补课一次。更有些学校的学生以从高一起每周六到少要到校上半天的课,有些甚至要上一天的课。
将近一半学生的补课内容都局限于书本,无非是指导老师上课的东西再复****一遍;另外的学生都是在深度、广度上作文章。前者是要及格,后者是要高分。
补课的原因,%的学生自愿通过补课提高成绩,%的学生是受父母的安排,%的随大流,说明学生及家长都对补课的效果十分信任。
补课关键是要看补课的实质效果。由调查来看,补课的效果是可以肯定的,%的同学成绩都有不同程度的提高,可以说达到了目的。
我们在问卷中作了一个假设,如果补课后成绩没提高,同学们会怎么办?85%的同学将会更加努力,继续补课。他们对补课是非常信任的,而且对成绩也是非常重视的。放弃补课但更加努力的那同学,和放弃补课失去信心的同学为13%,也就是说,如果补课没有什么成效,这一部分人将首先放弃补课,但这是极少数人的选择。
最后一题,是同学们对理想补课环境的设想。普遍的答案都是环境安静、舒适,老师能认真讲课,同学能认真听课,即营造良好的补课环境要老师学生两方配合。也有一部分同学提到了补课人数的问题,说到人数少一些更好,2—3人一起补课,即有比较,教师又能进行个别辅导,还便于教师管理。大家也强调了课堂气氛要轻松。同学们希望不要考试,不要站起来回答问题等等。还有一部分同学认为环境无所谓,只要能提高成绩就行。还有几个初二的同学在问卷上写道:没想过什么环境,老师让我们都要补课。他们看来显然是不赞成补课的了。还有的干脆写“不要补课”。
在我们发放问卷的过程中,也遇到了一些问题。我们在向身边的同学发问卷时,大多数同学都不愿意接受问卷,有些同学对补课避而不谈,有些成绩好的同学正在补课,却