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让每一个孩子梦想飞扬
——学困生转化的几点思考
神木一小王媛
一个孩子牵系着一个家庭的梦想,万千家庭的梦想寄托着祖国的希望。帮助每一个孩子播种梦想、点燃梦想、实现梦想也是我们每个教师的梦想。转化一个学困生就是实现一个家庭梦想,作为一个教师我们应该始终确立“有教无类、因材施教、人人成才”的教育梦,让每一个孩子梦想飞扬。现就我多年来这方面的一些做法与大家商榷。
第一、分析原因,主动出击。
学困生之所以学困,肯定会存在某些原因。作为教师要主动帮助学生分析查找学困的原因,制定出符合该生实际的学****计划。首先全面的了解他们,跟他们交谈,了解他们的家庭,并经常与家长沟通,了解他们在学****中存在的困难,然后对症下药,俯下身子主动真诚的去帮助他们。
第二、课堂关注,引入殿堂。
改进课堂教学是转化“学困生”工作的主要措施。老师备课时,要多为“学困生”着想。在课堂教学中教师要注意分层教学,要创设情境让“学困生”主动参与,创造机会让“学困生”表现自己的才能,减少“学困生”学****中的挫折感,使他们尽可能多地获得老师的肯定、表扬和同学们的赞许。进行课内练****时,对“学困生”应做到优先看作用,优先辅导。特别是在“学困生”完成练****遇到困难,迫切希望有人帮助时,教师应及时给予辅导。在他们产生错误前帮助扫除障碍,其效果比课后补课要好得多。实践表明:坚持课堂巩固才能有效地防止“学困生”日益落后、积重难返现象的出现,才有可能稳步提高“学困生”的学****成绩。
其次,在安排座位上照顾他们,把他们尽量安排在第一二排,老师在课堂上时时刻刻关注他们的听课状态、关注他们接受了哪些知识,哪些知识还没有接受,随时给他们指导。
还有,后黑板空出来,多给学困生上台练****的机会。只要做正确了,及时给予鼓励,增强他们的自信心。因为一个人只要体验到一次成功的欢乐,就会激起无数次追求成功的努力。做错了,及时纠错,让学困生明白,学****有困难不要怕,重要的是积极主动与老师配合共同去把学****大道上的障碍物搬掉,使他们亲其师,信其道。
根据学困生实际情况,分层布置作业,先布置一些计算题,从最基本的抓起,帮助他们过好计算关,其次布置概念性的作业,帮助他们理解概念性的东西,并交给他们理解的方法。然后由易到难,层层推进。让学困生从不断的进步中体验到学****的乐趣,从一次次小小的成功中,扬帆远航。
  还有学困生的作业尽量做到当面批改,哪里有问题,立即纠正。多进行个别辅导,并给作业上写一些鼓励性的语言,通过不时地激励,增强他们的信心,调动学****的积极性。  
 巧借优秀生的智慧,师生形成合力,帮助学困生学****在班里开展互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀同学与学困生同桌,提醒、督促学困生遵守纪律,专心听课,课余当“小老师”辅导学****没听懂的部分小老师重复讲解,直到弄懂为止。帮助改进学****方法
第三、取长补短,深入挖潜。
虽然学困生学****有困难,但不是什么都有困难, 什么都落后。学困生往往是体育的健将,绘画的行家,唱歌的能手,劳动的标兵……他们的品质往往会比学****好的同学还要好。作为教师,要善于发现学困生的长处,发现他们的闪光点。要及时总结和表扬他们的长处,要用他们的长处弥补他们的短处,要想办法挖掘他们的潜能,引导他们把自己的注意力转移到学****上来。从而激发他们的学****的积极性和主动性。
第四、养成****惯,受益匪