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紧张情绪对飞行学员飞行训练的影响
摘要:积极的情绪对飞行训练有促进作用,消极情绪则对飞行训练有阻碍作用。本文调查的对象是中国民航飞行学院洛阳分院的青年学员。针对青年飞行学员情绪变化快、波动较大的特点,本文论述了在飞行训练过程中,紧张情绪对飞行学员飞行训练的影响,产生紧张情绪的原因及对策。研究结果显示,只要使用正确的方法,以积极心态面对紧张情绪,是可以降低甚至消除紧张情绪对飞行训练带来的影响的。
关键词:情绪飞行训练紧张情绪

情绪是人们对客观事物的主观体验,是人脑对客观现实的一种反映形式,它具有独特的外观表现,并且总是伴有植物性神经系统的生理反应。例如,当遇到突如其来的威胁性情境时,在情绪经验产生的同时,身体上会产生一种类似“总动员”的生理反应,个体在应急反应时生理上所产生的变化,不因刺***境不同而有差异,而是只要在性质上危害个体生存安全的,反应都一样。
积极的情绪对飞行训练有着极大的推动作用。所以在飞行训练中,学员时刻保持着良好的心理状态,熟练飞行技能,降低人为因素安全隐患,并提高接受能力,就可以减少或避免许多飞行事故发生。消极的情绪则对飞行训练有着很大的阻碍作用。情绪不好直接影响学员的学****积极性,限制思维能力,降低注意分配能力,影响空中意识。

现代社会对青少年期的定义,在年龄上下限均有改变。本世纪初是13-18岁之间,而现在是11-22岁之间。青少年期时限延长,使得青少年期内身心变化加大,也使得青少年期的不稳定因素增多。往昔的青年人,其生理成熟较晚,心理成熟较早,而现代青年人的身心发展却呈相反趋势。身体早熟而心理晚熟,形成身心发展失衡,其心智能力无法控制因身体成熟而衍生的冲动,这是今天青少年行为问题增多的根本原因。现阶段在校飞行学员大多数年龄在20到22岁,正处于青年时期。青年的兴趣爱好广泛,情绪丰富强烈,容易感情冲动,情绪来得快,平息的也快,常常是暴风雨式的。但是,由于他们社会经验不足,感情比较脆弱,遇到矛盾挫折,情绪就可能从一个极端走向另一端,骤升骤降,变化迅速而剧烈,有时甚至可因盲目狂热做出一些错事。由此可看到,青年学员往往表现出:情绪变化快,富于幻想,容易产生崇拜心理,自我调控能力差等特点。
对于刚到分院进行飞行训练的学员来说,面临的困难是多方面的,所引起的情绪体验也是多样的,其中以紧张情绪对飞行训练的影响最大。

紧张情绪是的大脑皮质及皮质下中枢活动相联系的心理过程。在情绪变化中起主导作用的是大脑皮质,而皮质下中枢活动也占显著地位[3,4]。情绪过度紧张时,皮质下中枢神经活动的作用增强,而使人的随意控制能力降低,即皮质和皮质下中枢在兴奋和抑制过程中失去平衔。因此,飞行训练中情绪紧张的表现是多方面的,既有主观体验的形式,又有外部表现的形式。如,心跳加快,呼吸急促,感觉和知觉反映迟钝,注意范围狭窄或涣散,不能集中,注意力分配不当,转移困难,甚至
“视而不见”:常常听不到飞行指挥员和教员的提示,感觉不到飞行教员的修正动作,思维能力降低,思维困难,犹豫不决,丧失空间定向能力,遇到意外险情束手无策;空中做动作丢三拉四,常常遗忘动作顺序和操纵要领,训练结束后也记不清自己的飞行情况。在躯体反应上,表现为全身肌肉紧张,手足打颤,座姿歪斜,面部呆板,