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对于环境保护问题,我国政府非常重视,投入了大量人力和物力。但是,由于改革开放以来工农业生产的飞速发展,环境问题没有引起足够重视,使得环境付染日益严重,直接影响到人类的生存和发展。中学生是祖国未来的建设者,也是未来环境的承受者,为了给子孙后代留下蓝天碧水,从现在开始就应对他们加强环保意识的教育。中学生物教学是对中学生进行环保教育的重要阵地,环保教育是每一个生物教师义不容辞的责任,应从不同的角度对学生进行环保教育,培养学生的危机感。经过几年的教学实践,在对学生进行环保意识培养方面,取得了较好的效果。
介绍环境状况,增强危机感。
生物与环境之间是一种相互依存的关系。生物依靠环境供给物质和能量;生物的生命活动反过来又影响环境,改变环境。由于科学技术的飞速发展,特别是作为高等动物的人类,对环境的影响越来越大,而这种影响很大一部分是具有破坏性的。课本绪论中指出,近年来由于“三废”增加,对环境造成了严重的破坏。为了使学生有一个更加具体的认识,我在授课过程列举大量实例和数字,对学生进行危机教育。现在,全世界每年向环境排放有毒的502气体1500万吨,废水400亿吨,固体废物有3亿吨。课本在生物与环境一章介绍了森林在环保中的重要作用,可是我们国家的森林状况令人担优。由于人口急剧增加,大量地毁林开荒使得森林面积逐年下降。例如,广东省到不了20。。年,全省森林将消耗殆尽。10年来,福建省森林覆盖率由50%降至40肠。特别是有“地球之肺”之称的热带雨林,40年来全世界已经毁坏了一半,如今正以每分钟20公顷的速度减少。由于CO2的排放量急剧增加和森林的减少,大量CO2包裹在地球表面,造成了“温室效应”,使得全球气候异常,我国的南涝北旱现象就是一个有力的说明。通过大量数字,使学生对环境破坏的严重性有了深刻认识。为了使学生对环境问题的认识具体化,我在授课过程中经常联系当地的实际,如流经寿光市的弥河,十几年前还是一年四季碧水长流,给沿岸的人民提供了丰富的生产生活用水和大量的水产品,而现在几乎全年断流;我市地处沿海,由于气候连年干旱和地下水的过度开发,造成土地的盐碱化和居民的饮水困难,所有这些都是生态平衡被破坏的结果。通过摆事实讲道理,结合学生的亲身体会,激起了他们对环境问题的危机感;同时,我又强调环境污染治理与生物学有着密切的联系,这样更激发了学生学****生物学的兴趣。
辩证地认识人与自然的关系
生物与环境之间是相互依存、相互影响的。作为地球统治者的人类也不例外。过去,我们过分强调人类改造自然的巨大力量,而忽视了生态平衡的维护,出现了像开山造田、毁林造地等违背生态规律的现象,造成了水土流失和气候的恶化,教训是深刻的。因此,我们应该看到,人类和其它生物一祥,‘。生态平衡一旦被打破,人类自身的力量在各种自然灾害面前是微不足道的。同时,我们也应该看到,生态系统也是有规律可诸的,人类只要掌握了这些规律,就可以使生态系统朝向对人类有益的方向发展。例如,人类掌握了森林与环境的关系,就可以人工造林,我国三北防护林体系以及大陆海岸基干林带的建设,就是利用生态规律的很好例证。通过这样的引导教育,使学生正确认识了人类自身在生态环境中的地位。