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高校校企深度合作有效措施探讨
【摘要】校企合作是一种以市场和社会需求为导向,由学校和用人单位合作培养学生的教育模式,目前常见的校企合作教育模式有订单式培养模式、工学交替培养模式、产学结合培养模式三种。在政府职能缺失、企业动力不足、学校能力欠缺现状下,本文从互惠共赢是基础、机制建设是保障、人才保障是关键、具体实施是核心四个方面,探索高校校企深度合作的有效措施。
【关键词】校企合作互惠共赢机制建设人才保障
一、高校校企合作主要形式
1、订单式培养
“订单式培养”是指在制定人才培养方案时,由用人单位和学校共同制定,校企双方共同承担人才培养任务。学院在正常的教学计划设置中,除了基础性和综合性的知识积累,培养学生的综合能力素质以外还要根据企业的实际需求,有针对性地对学生进行特定的实践技能培训,使人才培养更具有岗位针对性,等学生毕业后就可以直接上岗工作。
2、工学交替培养
“工学交替培养”是一种学校与企业共同制定人才培养方案,学生在企业生产实践与学校学****相互交替,学用结合,半工半读的校企合作的教育模式。学生在校期间,学校会把每学年分为学****学期和工作学期,工作学期学生到企业实****实训,弥补书本知识的不足,半年后再回到学校上课,这样可以让学生较好地把书本知识和实践知识结合起来。
3、产学结合培养
“产教结合”培养模式,是指学校或专业系部组织的与专业教学相关的技术服务、生产和科研协作等。即发挥学校先进的设施设备和专业师资优势,加强校企合作研发,帮助中小型企业解决相关的科研难题,产业和教育紧密结合,教育以产业为导向,产业以教育为依托。具体的培养模式有投资合作式、引企入校式、产学研结合式、企业简单技术劳动补充与实****相结合等。
二、高校校企合作各方存在的问题
1、学校方面
部分高校办学基础差,底子薄,实力不强,吸引企业参与合作的优势不明显,更难以吸引企业开展深层次的合作。传统的教学管理体系不能适应校企合作的需要,如学校认为学生在顶岗实****的过程中,其身份还是学生,其行为和时间上要以学校为主体。教师****惯了传统的课堂教学方式也在一定程度上影响了校企合作。
2、行业、企业方面
行业、企业对合作的认识有偏差。作为市场经济的主体,企业往往片面追求利益最大化,只对能立即带来经济利益的成熟技术感兴趣,认为培养人才是高校的责任和义务,导致校企合作只停留在单纯的人才选择的层面,主动承担为社会培养高技能应用性人才的动力较为缺乏,无法进行真正的校企合作与工学结合。中小企业缺乏资金和精力,无力或不愿与高校开展合作。
3、政府方面
校企合作主要靠“关系和信誉”来建立和维系,缺乏合作办学机制与内在动力,难以形成长效的合作机制。法律依据缺乏。虽然从国家层面上出台了相关法律,但地方政府并未从法律层面上建立起完善的校企合作保障机制,对校企合作中学校、企业双方的权利和义务缺乏必要的监督和约束,尤其缺乏保护企业利益的相关法规。各级政府尚未建立专门的协调机构负责设计、考核、监督和推进落实校企合作和工学结合,造成在很多校企合作项目中难以充分协调企业主管单位、劳动部门、教育部门之间的关系。
三、高校校企深度合作有效措施
1、互惠共赢是基础
校企合作能否长久,关键在于合作各方能否找到各自利益的集合点,合作各方都能获利,才有积极性,合作才能深入。