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宝堰中心幼儿园课程实施方案
《以主题教育为特色的幼儿园课程实施方案》
幼儿园课程实施方案的基本框架
一、幼儿园课程发展基本情况分析
二、幼儿园课程实施方案的组织及任务
三、幼儿园课程实施方案的编制理念与原理
四、幼儿园课程实施方案的目标
五、幼儿园课程实施方案的结构设置与组织形式
六、幼儿园课程的实施框架和操作要点
七、幼儿园课程相关资源对幼儿发展的评价
一、幼儿园课程发展基本条件分析
优势
劣势
机会
威胁点
行动策略
地
理
环
境
学
校
规
模
硬
件
设
备
教
师
行
政
人
员
幼
儿
家
长
宝堰中心幼儿园课程发展优势条件综合概述
本园交通便利。教育资源充足,特别是优质资源多。社区与幼儿园的整合意识都较强,现正在探索进一步整合的手段、方法、途径。
我园教育硬件设备较好,老教师居多教师总体专业经验比较丰富,个性明显,有多名骨干教师引领教育改革前沿,推进幼儿园教育特色的开展。
幼儿家长普遍有接受优质学前教育服务的愿望,部分家长能主动参与幼儿园的课改实践活动,成为幼儿园课程内容的丰富者。
幼儿园以教育科研为先导,以“实施主题教育,打造特色项目”的课题。积极探索开发利用家长、社区的多种有利资源,整合幼儿园、家庭、社会三方面的优势,让课程的实施有利于幼儿主动、和谐、全面的发展。
二、幼儿园课程实施方案的组织及任务
(一)课程发展小组:园长,副园长,骨干教师(家教部、科研部、资源部、年级组)共4-6名,专家1—2名,家长代表1—2名,社区代表1—2名。
建立管理网络:
片教研组、

↓↑
园务

园教研组、年级组、专家
↓↑
大班组中班组小班组家长代表社区代表

(三)课程发展小组的任务:规划幼儿园总体课程,决定各类型活动之间的时间以及比例;制定和调节不同季节的作息安排;负责课程与教学评价;组织有关课程调整和发展的会议;落实课程的配套措施;负责组建幼儿园教育(课程)资源库等。需要明确的是:
1、目标:引领教师主动参与二期课程教材改革的实验,实现课程设置园本化、教师发展个性化、幼儿发展全面化、家园合作互动化的课程目标,努力构建具有主题教育特色的幼儿园本、班本课程体系,确保幼儿园保教质量的提升、社会知名度的提高。
2、职责:课程开发、编制、质量评价及日常的课程管理。
3、人员具体工作分工安排:
总指导:片教研组成员(负责监督,调研交流)
组长:园长(负责课程计划制定、课程管理)
副组长:副园长(负责课程计划制定、实施、评价和总结)
组员:资料室(负责课程计划实施、分管信息资料部工作)、教研组(负责课程计划实施、分管教育科研工作)、年级组长(负责课程计划实施和课程开发)、社区代表(参与课程计划制定和评价)家长代表(参与课程计划制定、实施和评价)专家(对课程计划、实施的指导、实施的评价等)
三、幼儿园课程实施方案编制的理念与原则:
(一)编制的理念:
尊重个体差异,满足发展需要,符合年龄特点,关注经验水平;挖掘优质资源,体现师生共建,凸现多方参与,构建园本课程。
(二)编制的原则:
丰富多样——创设富有变化、支持性的环境,选择多元化的内容,开展多样式的活动。
合作互动——开展有效的幼儿园、社区、家庭互动,师生、生生互动,前后勤互动。
自主选择——在提供教参的同时赋予教师有合理进行课程选择、重组和拓展的自主权。
特色探索——开发我园主题教育特色,开展美术游戏、舞蹈表演活动。
四、幼儿园课程实施的目标:
我园的课程目标与内容以《规程》、《指南》为基础,以“让每个幼儿充分发展”为核心,通过课程实施,培养幼儿形成身心健康有自信、友好合作善交往、主动探究乐表现、具有初步责任感及后继学****有动力的儿童。
(一)课程培养目标:
1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则,体验并认识人与人相互关爱与协作的快乐。
2、初步形成文明卫生的生活态度和****惯,独立自信的做力所能及的事,有初步责任感。
主动活动,增强体质,提高运动能力和行动的安全性。
4、亲近自然,接触社会,初步了解人与环境的依存关系,有认识和探索的兴趣。
5、初步接触多元文化,能发现和感受生活中的美,萌发审美情趣。
6、积极地尝试运用语言以及其他非语言方式表达和表现生活,具有一定的想象力和创造性,
(二)幼儿园学年目标:
本园的学年目标与内容基本以《幼儿教育指导纲要》以及《课程指南》为基础,并组织教师结合本园的教育发展需要、幼儿活动需求和原有特色,进行了扩展、加宽,以及进一步具体化。
小班幼儿学年目标
1、有独立做事的愿望,学****正确洗手、穿***服、自己用餐、喝水。
2、能接受***的建议和指示,知道遵守集体生活中的基本常