18、四个太阳.doc

《四个太阳》教学设计

一教学目标:
1、认识13个生字,会写两个生字。
2、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读“春天”这一小节。
3、感受春天的美丽,理解“多彩”的季节的含义。
重点:目标1
难点:正确、流利地朗读课文。
教学准备:生字卡片、课件、苹果生字
一、猜谜导入,趣味揭题
1、出示谜语
2、学生猜
3、你们喜欢太阳吗?有个小朋友也很喜欢太阳,他还喜欢画太阳,他呀,一口气画了(板书课题:四个太阳)谁能把课题读读?
4、指名学生读
5、我们一起把课题读读吧!(齐读课题)
6、读了课题,你能提出什么问题?
(天上明明只有一个太阳,为什么要画四个太阳?……)
二、学生自由读课文,认识生字。
1、其实这些问题的答案就在课文里,请你们用喜欢的方式读课文,遇到不认识的字借助拼音来帮忙。
2、生自由读课文
3、小组合作,识记生字:每个四人小组都有一套生字卡片,请组长领着小伙伴把生字再读一遍,然后学****生字,说说有什么好办法记住它们。
4、老师发现同学们真会合作,说说哪些字是难记的生字,并交流记住它们的方法?
谁能当小老师来提醒大家,把难读的字词读准?
5、课文里的生字、词你们都会了吗?(课件出示带拼音的生词)请小朋友们先练****一下,待会儿,请小老师来教大家难读的字词。(学生练****读生字词)
7、检查认读生字情况
(1)开火车领读(横竖开)
(3)大家一起来读读吧!(齐读生词)
8、送太阳(男女生去掉拼音,读词语)
二、指导书写“园”“因”
“我们认识了这么多生字词,现在来写几个好吗?(课件出示带田字格的"园"、"因")谁来读读这两个字?
1、指名几个学生读
2、请小朋友们仔细观察这两个字,你发现了什么?
3、请小朋友们举起小手跟着我书空这两个字。(师在黑板上范写)
4、请小朋友们在书上描一个字,写一个字。(播放音乐,师巡视指导)
5、师生共评学生写的字
三、走近春天,感悟文意。
1、生字会读会写了,咱们把他们送回课文里,相信你们能读得更好。(请四个学生各读一段)边读边想,课文里的小朋友画了四个什么样的太阳?用笔把它们划出来。
2、谁能说说文中的小朋友画了四个什么样的太阳?四个太阳分别送给了四个季节(分别贴出四个太阳,对应写出四个季节)
3、你