1、一去二三里.doc

课堂教学设计表
课题:
1、一去二三里
授课时数
1
设计要素
设计内容
教学目标
知识与
技能
复****巩固汉语拼音,会拼读或直呼音节。
认识生字,会写“一”“二”“三”,认识一种笔画“横”。
正确流利地朗读课文,背诵课文。
通过观察,培养读书、说话能力。
过程
与
方法
1、识字。通过听、读童谣,让学生说说自己的发现。十个汉字可以逐步呈现。
2、学生第一次学****书写汉字,认识了田字格后书写,帮助把字写端正,写匀称称,用拍手歌记忆田字格。
情感态度价值观
让学生充分地感受到生活和家园的美好,热爱大自然。激发对祖国文字的喜爱,学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。培养坚持体育锻炼的良好****惯。
教学分析
教学内容分析
这是一首古代童谣,他向我们呈现出了一幅郊外美景。本课有两幅图,图一,描绘了小山村的景象;图二,用十个运动员和十个球帮助学生识记表示数字的汉字。在教学时把识字和看图、朗读童谣结合起来学****同数学中的数结合学,让学生多读,在读中识字,在读中理解。
教学重点
认识生字,会在田字格中正确的书写生字。正确流利地朗读课文,背诵课文。
教学难点
难点
生字在田字格中的正确书写,
解决办法
1、观察正确地书写格式,根据范写了解字的结构后认真书写。
2、加强课文的练读,认识生字。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
媒体使用及预期效果
谈话引入
(出示教学挂图)
问:仔细观察,画上是什么地方的景色?两个孩子看见了什么?他们在说什么呢?
观察图画,同桌互说,指名说。
注意说完整话。
(出示挂图)以此激发学生的学****兴趣。
看图识字
课文里是怎样说的就让我们去看看吧。板书课题
讲明自学要求,根据拼音试着读课文。指导练读。
这地方美吗?谁能读给大家听听。
描述图画,指导想象,背诵课文。
指导识字。
出示卡片,正音。
指导看图复****问:你能叫出图上小朋友的名字吗?
板书:阿拉伯数字和汉字。
8、组织游戏活动。
试读拼音课题,齐读课题。
独立拼音,试读课文。指读。
同桌互读,看看谁读得又准又快。
指读童谣,注意标点符号得正确读法。
看图想象,背诵课文。
识字12个,先读带音节的字卡,再脱离音节单独识字。
游戏。开火车。认读生字卡片。
游戏。“找朋友”。试着用数字叫图中小朋友的名字。比较阿拉伯数字和汉字一一对应。
随机识字,分散识字从而降低