应用一元一次方程----打折销售教学设计.doc

《应用一元一次方程—打折销售》教学设计
一、教学目标:
1、了解销售问题,学****掌握利润、成本、售价之间的数量关系;
2、经历运用方程解决实际问题的过程,总结运用方程解决实际问题的一般方法;
3、体验生活中的数学的应用与价值,感受数学来源于生活,感受数学与人类生活的密切联系,激发学生学数学、用数学的兴趣。
二、教学重点:根据打折销售这一问题情境中的数量关系列出一元一次方程,能运用方程解决实际问题;
三、教学难点:从利润、成本、售价之间的数量关系找出等量关系,、标价、进价、利润、利润率等相关概念的意义和它们之间的关系,考虑问题时多与实际问题联系。
四、教学过程
(一)创境导课
同学们!你们将来有谁想当老板作买卖吗?(这是一个很有亲和力的问题,很多同学都举起了手.)
那你知道作买卖如何赚钱吗?(大家都想发表意见. 但这个问题比较简单,没花费太多时间,教师对学生的看法给予了肯定,激发了学生的学****兴趣.)
现在我出几个问题来测试一下你有没有作买卖的天赋.(这样容易激起学生的好胜心, 学生的眼神中流露着兴奋,学****兴趣浓烈)
(二)初步感知
问题:打折是怎么回事?
入门测试:
; 
%后的价格为________元; 
;
%后的价格为________元; 
a%后的价格为__________元; 
基本概念:
进价:购进商品时的价格。(有时也叫成本价)
售价:在销售商品时的售出价。
标价:在销售商品时标出的价格。(有时也称原价)
利润:在销售商品过程中的纯收入。
利润=售价—成本价
利润率:利润占成本的百分比。
利润率=利润÷成本×100%
入门测试:
,售价是180元,则利润为_______,利润率是______。
,则该商品进价为______元,利润率是________. 。
,现提高20%后标价,则应标价为_______元。
,利润是________元,
(随着以上问题的一一解答,学生初步了解了销售问题中的相关量及其关系,为下面列一元一次方程解决打折销售问题做好铺垫.)
这节课我们就来探究如何用一元一次方程解决打折销售问题(板书课题:5 打折销售). 你学好了本节课的内容,将来的买卖一定会作得好.
 
(三)探究新知
让我们一起来看一个问题(大屏幕显示商店场景及问题:一家商店将某种服装按成本价提高40%后标价,又以8折优惠卖出,结果每件仍获利15元,这种服装每件的成本是多少元?).
谁知道这15元的利润是怎么来的?
(目的是使学生探索这一问题情景中的等量关系“利润=售价-成本”,进而给学生提供展示个性和成功的平台,同时培养同学们交流合作的意识)
你认为列方程解决打折销售问题常用的等量关系有哪些?
利润=售价-进价,利润率=(售价-进价)/进价,标价×80%=售价.
(这样可以让学生进一步熟悉销售