宇宙生命之谜1.doc

10* 宇宙生命之谜
教学目标:
“酶、碳、冥、磁”4个字。
、流利、有感情地朗读课文。
,了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么,培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
教学重难点:
重点:科学家根据生命存在的条件探索火星的情况及其成果。
难点:对有关生命科学的理论、术语的理解。
教学课题:1课时。
教学过程:
一、揭题:
仰望这美丽的星空,闪烁的群星,深邃的天空,多么让人神往。地球之外的广袤空间又是如此的神秘,吸引人们去探索、去发现。今天,让我们一起来关注:宇宙生命这个谜。
1、出示课题《宇宙生命之谜》,“谜”用红色,大字写出来,并加上“?”,并问学生:到底地球之外是否有生命存在?
2、学生讨论,发表意见。
3、当学生发生争论时,让学生通过阅读课文找答案。
二、设疑:
1、让学生自己读课文。找出到底地球之外有没有生命的依据。
2、学生交流生命存在的条件:
(1)、适合的温度,零下50至零上150摄氏度之间。
(2)、必要的水分。
(3)适当成分的大气。
(4)要有足够的光和热。
3、师按离太阳的远近画出围绕太阳运动的八大行星的示意图:太阳、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
4、让学生再读课文,根据生命存在的条件,说说在围绕太阳运动的八大行星中,哪些行星不可能有生命存在,哪些行星可能有生命存在。
5、学生通过读课文后交流:水星离太阳最近,向阳时表面温度达到300至400摄氏度,不可能存在生命。金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着强烈阳光辐射的行星,也不可能有生命存在,木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于零下140摄氏度,因此,也不可能有生命存在。那么,太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。
6、师