评估专家组工作细则.doc

高职高专院校人才培养工作水平评估
专家组工作细则(试行)
评估工作的质量, 一方面取决于参评学校能否正确理解评估的目的意义、指导思想,能否认真贯彻评估工作的方针;另一方面在很大程度上取决于专家组对党和国家的教育方针和有关政策的理解,对高职高专教育特有规律的认识以及对评估方案的准确把握。为了使专家组更好地开展评估工作,在学****借鉴国内本科教育评估工作经验,并在部分高职高专院校评估试点实践的基础上,对《高职高专院校人才培养工作水平评估专家组工作细则(试行初稿)》作了修订,供专家组在评估工作中参考。望在评估实践中继续提出修改意见,使之不断完善,以便对学校和专家组的工作提供切实有效的帮助。
一、评估的领导与专家组织
(一)评估的领导
评估工作在教育部统一领导下,由高教司和省级教育行政部门统一组织,学校主管部门、学校和专家组织按照各自的职责任务分工合作实施。
各省级教育行政部门应制定本地高职高专院校人才培养工作水平评估工作的总体规划和年度计划,保证五年内完成对所有高职高专院校的第一轮评估。并从2004年起对本地区高职高专院校分期分批开展评估,并公布评估结论。
教育部将不定期对省级评估结论进行抽查,并公布抽查结果。
(二)评估委员会的任务
教育部和省级教育行政部门分别成立全国和省级高职高专院校人才培养工作水平评估委员会,负责指导并具体实施对高职高专院校的评估工作。
评估委员会是在教育部高教司或省级教育行政部门领导下,开展高职高专院校人才培养工作水平评估的专家组织。它的任务是:
、政策、规章、方法等进行研究,为教育部或省级教育行政部门提供建议和咨询。
,受教育部或省级教育行政部门委托组织评估工作。
,向教育部或省级教育行政部门提出被评学校评估结论审核建议。
。
,承担有关高职高专院校人才培养工作水平评估的其它任务。
(三)评估专家组组成及组长职责
评估专家组受教育部高教司或省级教育行政部门委派, 从专家库中选调。每组由7至8名专家组成,设组长1名,副组长1名,另配秘书1名。专家组长全面负责领导专家组开展各项评估工作,副组长协助组长处理某些工作。组长的职责是:
;
、日程安排和专家组成员内部分工,负责与学校联系协商有关事宜, 并负责组织实施;
,交流情况,按照评估标准对各项指标赋分、评定等级,确认特色或创新项目,提出评估结论建议;
,经过全体会议讨论通过后代表专家组向学校和主管部门通报,组织专家组成员搞好个人发言,并认真听取学校、当地教育行政部门和学校主管部门对考察意见的反映;
、评估结论建议及简要说明,并对学校的考察评估反馈意见和评估结论建议的准确性全面负责。
二、专家组成员守则与分工
(一)专家组成员守则
,既要对国家负责,又要对被评学校负责。自始至终要维护评估的独立性和公正性,坚决排除来自任何方面的干扰,坚持讲客观证据,不凭感觉、感情、印象用事。注重了解实际情况,不能停留在学校提供的文件和口头讲话上面。
,又要持虚心态度。尊重学校办学自主权,不介入学校内部事务。在与被评院校交换意见时,应持坦诚、中肯的态度,尽可能具体地提出问题,并提出改进的意见和建议。
,相互配合,共同完成评估任务。
,专家之间要互相尊重,密切配合,团结协作,不搞特殊化。
,不得向被评学校及个人泄露。
,努力改进评估工作。
(二)专家组成员分工
为了保证考察评估的质量,专家组必须进行科学而又合理的分工。对于办学指导思想、8个重要指标、特色或创新项目,专家组全体成员都要尽量获取直接相关的主要信息,并按规定赋分给出等级,对特色与创新项目提出是否确认的意见。但为了全面了解情况,专家组成员又要相对进行适当分工。
专业剖析由3位相关专家全面负责,目的在于通过对两个专业的纵深剖析,对各指标项目的实际状况与现实水平有更为深入客观的了解,从而作出更加科学准确的判断。
另4位专家分成两个小组,重点负责学校总体层面主要信息的获取与判断。
基本技能和职业技能