游戏公平教学设计.doc

《游戏公平》教学设计
教学目标:
认知目标:让学生进一步体验等可能性和游戏规则的公平性,能辨别游戏室否公平,初步学会设计简单的游戏规则。
能力目标:培养学生的合作意识与创新精神,提高解决实际生活问题的能力。
情感目标:让学生感受数学的力量,增强学****数学的兴趣与信心,树立“公平”看待任何事物的良好品质
教学重、难点:体验时间发生的等可能性和游戏的公平性
初步学会设计简单游戏的公平规则。
教学用具:多媒体课件,硬币,骰子等
教学过程:
一、复****旧知,激趣导入
师:亲爱的同学们,课间的时候你们喜欢做哪些游戏?游戏的种类真多呀,那么老师注意到有几个同学提到了下棋,进行这样一种具有竞技性的游戏,一定会遇到谁先走的问题,你们是怎么解决的?办法真多呀!那结合我们的生活,不论是大的赛事还是小游戏,都需要设置一定的限制,我们也叫它为规则?那谁愿意来说说,它的作用是什么呢?对,只有这样我们的游戏结果才会有意义,更加的公平。看来大家都很喜欢做游戏,这节数学课我带来了几个小游戏和大家一起玩,你们开心么?
师:请同学们看老师手中的盒子,里面有10个球,接下来老师要邀请5名女同学和5名男同学来参与游戏。
(学生进行阅读游戏规则)
多媒体出示游戏规则:
,进行摸球比赛
,男生赢;如果摸到白球次数多,女生赢。
,男学生记录橘黄色球次数。
(指名读规则。)
(游戏过程:10名生摸球,其他男女同学分别记录。摸到黄球男生很兴奋,摸到白球女生也很高兴。有学生喊着:“白球!白球!”结果摸到黄球和白球的比是[ ]:[ ]。)
师:不好意思,女生赢了。(男学生感觉有些失望。)
生:为什么女生能够摸到8次之多的白球,盒子里面到底还有多少个球?。
师:那好,我们来看看这盒子里面到底有什么玄机。(向学生展示:盒子里3个黄球,7个白球。)现在你们有什么想法吗?
生:老师耍赖。
生:不公平。
师:这种不公平的游戏你们愿意玩儿吗?
生:不愿意。
师:(小结。)是啊,公平的事大家才愿意做;公平的游戏大家才会愿意玩儿。看来游戏规则的公平性是很重要的。其实,游戏公平也是一个数学问题。接下来的时间,老师就邀请大家一起来探究一下游戏公平。(板书:游戏公平。)
【评析:教师和学生共同进行的摸球游戏,一方面激发了学生的学****兴趣,另一方面也激发了对公平的游戏规则探索的欲望。教师生动活泼的语言、亲和洒脱的动作让学生全身心地投入到课堂中。】
二、骰子游戏,探讨公平
师:看到大家表现得这么好,有两个朋友也来到了我们的课堂。
、小华下棋图。
师:课间休息时,小明和小华准备下棋。在决定谁先下时,他们很谦让都说:“你先来。”“你先来吧。”你能替他们想个办法来决定谁先走吗?
生:(猜拳、投硬币、掷骰子……)
师:同学们真了不起,想出了这么多的办法。这时,我们的老朋友笑笑提出了这样的办法。(电脑出示笑笑的建议:可以掷骰子,点数大于3,小明先行;点数小于3,小华先行。)大家认为这个办法公平吗?(生争论。)
师:有的同学说公平,有的同学说不公平。俗话说:“实践出真知。”下面咱们就分组掷骰子验证一下,怎么样?